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Qué te ofrecemos

La preocupación de la Universidad en su conjunto y de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales por la formación permanente del Profesorado, así como por su actualización se ha puesto de manifiesto desde la Junta de Gobierno de 24 de mayo de 1982, con la creación del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) en el que la formación del profesorado forma parte de su misma esencia y de su razón de ser, tanto hacia los profesores de la propia Universidad como a los de niveles educativos no Universitarios. Ha sido reconocido oficialmente por el Real Decreto del Ministerio de Educación y Ciencia 3009/1982 de 15 de octubre (BOE 15 de noviembre), como centro docente superior y se regirá por los Estatutos Generales de la Universidad, el Reglamento General y su Reglamento propio.

De este modo, el ICE de la Universidad P. Comillas tiene una dilatada experiencia en la formación de profesores mediante convenios de colaboración con varias instituciones. Por otro lado, el ICE de la Universidad atiende a peticiones de centros educativos en materia de cursos de formación en diversas áreas.

De acuerdo con el reglamento del ICE, sus objetivos principales son:

a) La docencia especializada en materia educativa orientada principalmente a la formación del profesorado y a su perfeccionamiento pedagógico.

b) La promoción y desarrollo de la investigación educativa y la difusión y aplicación de sus resultados.

c) El asesoramiento, información y asistencia técnica en los problemas educativos de la propia Universidad y de otras Instituciones que lo soliciten.

d) Cualesquiera otros que, de conformidad con su naturaleza y objetivos, la Universidad le encomiende.

Dónde estamos

  • Sede de Cantoblanco (Edificio B. 2ª planta. D. 221)
  • RENFE Cercanías Línea C-4 con parada en la misma Universidad Pontificia Comillas.
  • Carretera M-607 (Colmenar) Salida 17. Dirección Alcobendas.
  • AUTOBÚS 827, 827A, 828 y 714. Ver horarios

Quiénes somos

Directora:
  • Mª Rosa Salas Labayen, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (ext. 2510/2572)
Equipo:
  • David Casillas Hidalgo, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (ext. 2528)
  • Beatriz Madruga Sanz, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (ext. 2585)
  • Yolanda Martín Sánchez, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (ext. 2530)
  • María Martínez Felipe, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. (ext. 2678)

Cambridge FCE

Take the First Certificate in English (FCE) exam here, at Universidad Pontificia Comillas:

  • Tuesday, 10th June, 2014, 9.00 a.m., at Alberto Aguilera 23

Cambridge English: First, also known as First Certificate in English (FCE), is an upper intermediate-level qualification for people who need to prove they can use everyday written and spoken English for work or study purposes. It offers you:

  • a globally accepted English certificate - Cambridge English: First is accepted by hundreds of companies around the world.
  • opportunities to study and live abroad - Cambridge English: First is accepted as proof of English level and opens the door to further study.

It consists of five papers: Reading (1 hour), Writing (1 hour + 20 minutes), Use of English (45 minutes), Listening (40 minutes) and Speaking (14 minutes). All parts of the exam are taken on the same day. Each paper contributes 20% to the final grade.

The Speaking exam uses a face-to-face test with two candidates and two assessors. This creates a more realistic and reliable measure of your ability to use English to communicate.

For more information about the exam, go to the Cambridge ESOL site:
http://www.cambridgeesol.org/exams/fce/index.html

You can also test your level at:
http://www.cambridgeesol.org/test-your-english/index.php

Registration: 175€. Final date: Thursday, April 10th.

  1. Complete the online solicitud de inscripción.
  2. Pay 175€ into the following bank account:

Titular: Universidad Pontificia Comillas
Entida: Banesto
CC: 0030 1542 54 0000629271

Nota: importante detallar claramente el concepto "FCE" y el nombre del candidato del examen.

NB: the "concepto" must state "FCE" and the name of the person taking the exam.

Cambridge CAE

Take the Cambridge English: Advanced (CAE) exam here, at Universidad Pontificia Comillas:

  • Wednesday, June 11th 2014, 9:00 a.m., at Alberto Aguilera 23

Cambridge English: Advanced, also known as Certificate in Advanced English (CAE), is a high-level (C1) qualification in English for demanding academic and professional situations. It offers you:

  • a globally accepted English certificate - more than 3,000 universities, employers and government departments around the world accept Cambridge English: Advanced.
  • opportunities to study and live abroad - Cambridge English: Advanced is accepted for UK and Australian visa applications.
  • ANECA credits.

The exam consists of five papers: Reading (1 hour + 15 minutes), Writing (1 hour + 30 minutes), Use of English (1 hour), Listening (40 minutes) and Speaking (15 minutes). All parts of the exam are taken on the same day. Each paper contributes 20% to the final grade.

The Speaking exam uses a face-to-face test with two candidates and two assessors. This creates a more realistic and reliable measure of your ability to use English to communicate.

For more information about the exam, go to Cambridge ESOL's dedicated website:
http://cambridge-english-advanced.cambridgeesol.org/

Registration: 195€. Final date: Thursday, April 10th.

  1. Complete the online solicitud de inscripción.
  2. Pay 195€ into the following bank account:

Titular: Universidad Pontificia Comillas
Entida: Banesto
CC: 0030 1542 54 0000629271

Nota: importante detallar claramente el concepto "CAE" y el nombre del candidato del examen.

NB: the "concepto" must state "CAE" and the name of the person taking the exam.

Cambridge ILEC

Take the Cambridge English: Legal (ILEC) exam here, at Universidad Pontificia Comillas:

  • Friday, June 13th 2014, at 9.00 a.m., at Alberto Aguilera 23

Cambridge English: Legal, also known as the International Legal English Certificate (ILEC), is a high-level qualification that will help you demonstrate that you have the language skills for a successful career in international law. It is:

  • Valid and reliable.
  • Recognised by leading Law Firms, Universities and Government Bodies, including: Council of Europe, French Chamber of Commerce, European Company Lawyers Association (ECLA), Linklaters, Garrigues, Uría Menéndez.

The exam consists of four papers: Reading (1 hour + 15 minutes), Writing (1 hour + 15 minutes), Listening (40 minutes) and Speaking (16 minutes). All parts of the exam are taken on the same day. Each paper contributes 25% to the final grade.

The Speaking exam uses a face-to-face test with two candidates and two assessors. This creates a more realistic and reliable measure of your ability to use English to communicate.

For more information about the exam, go to the Cambridge ESOL site:
http://www.cambridgeesol.org/exams/ilec/index.html

Registration: 225€. Final date: Thursday, April 10th.

  1. Complete the online solicitud de inscripción.
  2. Pay 225€ into the following bank account:

Titular: Universidad Pontificia Comillas
Entida: Banesto
CC: 0030 1542 54 0000629271

Nota: importante detallar claramente el concepto "ILEC" y el nombre del candidato del examen.

NB: the "concepto" must state "ILEC" and the name of the person taking the exam.

 

Relación de cursos ofertados 2014 / 2015

Cursos de verano

Cursos de 45 horas
  • Curso de preparación al TOEFL IBT

Fecha de realización: del 2 al 25 de junio de 2014 de lunes a jueves, de 10:00 a 13:00 horas
Lugar: Aulas del Instituto de idiomas, C/ Alberto Aguilera, 23
Precio: 335,25€ (pago único mediante transferencia)

Modo de inscripción

  1. Preinscripción online
  2. El abono se realizará mediante transferencia bancaria:
    Entidad: Banco Español de Crédito (Banesto)
    Número de cuenta: 0030 1542 54 0000629271
    Concepto: Nombre del alumno y curso en el que se inscribe.
  3. Se hará llegar el resguardo de la transferencia al Instituto de Idiomas Modernos.

Desde el momento de la preinscripción debe realizar el pago de las tasas antes de 5 días hábiles. De no realizarse el pago en el tiempo indicado, perderá la reserva de su plaza.

Cursos anuales

Cursos de 112 horas (de 15:00 a 17:00 horas)

Fecha de inicio: 1 de septiembre 2014

Sede: Alberto Aguilera, 23

  • Alemán (A1) - lunes y miércoles
  • Alemán (A2) - martes y jueves
  • Alemán (B1.1) - martes y jueves
  • Alemán (B1.2) - lunes y miércoles
  • Alemán (B2) - martes y jueves
  • Chino (A1) - lunes y miércoles
  • Francés (A1) - martes y jueves
  • Francés (A2) - martes y jueves
  • Francés (B1) - lunes y miércoles
  • Francés (B2) - lunes y miércoles
  • Francés (C) - martes y jueves
  • Italiano (A) - lunes y miércoles
Cursos de 45 horas (viernes, de 15:00 a 17:00 horas)

Fecha de inicio: 19 de septiembre de 2014

Sede: Alberto Aguilera, 23

  • Curso de preparación al CAE
  • Cueos de preparación al Cambridge English: First
  • Curso de preparación al ILEC 
  • Curso de preparación al TOEFL IBT

Preinscripción online: Desde el 1 de junio hasta 24 de julio de 2014

Otros Cursos

Cursos de 100 horas

Fecha de inicio: 22 de septiembre de 2014

Sede: Cantoblanco

  • Español para teólogos (B) - lunes a jueves de 16:15 a 18:15 y viernes de 15:00 a 17:00 horas

Preinscripción online: "Por definir"

Cursos de 30 horas

Fecha de inicio: 2 de febrero de 2015

Sede: Alberto Aguilera, 23

  • Preparación al DELE, (B1) - lunes y miércoles, de 17:00 a 18:30
  • Preparación al DELE, (B2) - lunes y miércoles, de 17:00 a 18:30
  • Preparación al DELE, (C1) - martes y jueves, de 17:00 a 18:30

Preinscripción online: "Por definir"

Fecha de inicio: 18 de febrero de 2015

Sede: Cantoblanco

  • Curso de preparación al CAE - martes y jueves de 17:00 a 18:30

Preinscripción online: "Por definir"

Precios

  • Curso de 30 horas - 228,30 € (pago único)
  • Curso de 45 horas - 342,45 € (pago único)
  • Curso de 112 horas - 852,32 € (dos plazos de 426,16 €)

Modo de inscripción

  1. Preinscripción online:
  2. El abono se realizará mediante transferencia bancaria:
    Entidad: Banco Español de Crédito (Banesto)
    Número de cuenta: 0030 1542 54 0000629271
    Concepto: Nombre del alumno y curso en el que se inscribe.
  3. Se hará llegar el resguardo de la transferencia al Instituto de Idiomas Modernos.

Si el curso comprende más de 100 horas, el pago se divide en dos plazos. Se hará un primer ingreso del 50% del importe total ahora y el resto se efectuará durante el mes de enero.

De no realizarse el pago en el tiempo indicado, perderá la reserva de su plaza.

Cursos de español / Centro Acreditado por el Instituto Cervantes

El Instituto de Idiomas Modernos de la universidad imparte cursos de español a los alumnos de intercambio y a los estudiantes internacionales. Estos cursos cuentan con el reconocimiento de la máxima institución para la promoción y la enseñanza de la lengua española, El Instituto cervantes. Además, el Instituto de Idiomas Modernos prepara a los alumnos para la obtención del Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE).

El Sistema de Acreditación de Centros ELE del Instituto Cervantes promueve el compromiso con la calidad y la mejora entre centros que ofrecen servicios de enseñanza del español, tanto en España como en el extranjero. La acreditación asegura que la universidad cumple con los requisitos legales para desempeñar la enseñanza del español, dispone de un plan docente para garantizar el progreso adecuado del aprendizaje de los alumnos, cuenta con un equipo de profesores cualificado, sigue una metodología adaptada a las necesidades de los alumnos y realiza evaluaciones de los programas y de los cursos.

Además, Comillas orienta a sus alumnos en su progreso en el aprendizaje y dispone de aulas equipadas y de recursos adecuados para la enseñanza del español.

Cursos de verano

Curso de lengua y cultura española (SRI)

Spanish Language and Culture Course

Duración:
Fecha:
Destinatarios:

Curso Intensivo de español (SRI)

Intensive Spanish Language Course

Duración:
Fecha: 19 a 28 de agosto, 2013
Destinatarios:

Cursos de español ofrecidos a los alumnos de intercambio de la Universidad Pontificia Comillas:

1º cuatrimestre:

  • Español para alumnos de intercambio A1 4,5 ECTS
  • Español para alumnos de Intercambio A2 4,5 ECTS
  • Español para alumnos de Intercambio B1 4,5 ECTS
  • Español para alumnos de Intercambio B2 4,5 ECTS
  • Español para alumnos de intercambio C1 4,5 ECTS

2º cuatrimestre

  • Español para alumnos de intercambio A1 4,5 ECTS
  • Español para alumnos de Intercambio A2 4,5 ECTS
  • Español para alumnos de Intercambio B1 4,5 ECTS
  • Español para alumnos de Intercambio B2 4,5 ECTS
  • Español para alumnos de intercambio C1 4,5 ECTS
  • Lengua Española a través de la Historia y el Arte 4,5 ECTS
  • Curso de Preparación al DELE Nivel B1, B2 y C1

Plan curricular del Instituto Cervantes

Programas especiales:

  • Programa Meiji Gakuin
  • Español para teólogos (para alumnos de la Facultad de Teología)

Curso de Preparación al DELE

El Instituto de Idiomas Modernos organiza cursos de preparación al Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE) para el alumnado que desee prepararse el examen DELE Nivel, nivel B2 y nivel C1

Duración: 30 horas

Fecha: de febrero a abril de 2014 (fechas y horarios por confirmar)

Destinarios: alumnos de la universidad que hayan aprobado la asignatura español para alumnos de intercambio B1, B2 y C1 respectivamente.

Precio para alumnos: 223,5 €

Modo de inscripción: www.upcomillas.es/inscripcioncomplementarios

Será necesario un mínimo 10 estudiantes por grupo.

Centros de examen

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Diploma en Competencias Comunicativas y Estudios en Lenguas Extranjeras

Diploma in Communicative Skills and the Foreign Languages Studies

  • ¿Qué es?
  • ¿Para qué?
  • Escala Global del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (niveles comunes de referencia)
  • Estructura del diploma según la titulación

 

Tradicionalmente Comillas ha impartido enseñanzas de idiomas en sus programas de Estudio de forma singular y prácticamente pionera.

Comillas se halla actualmente en el proceso de adaptación de sus enseñanzas a las nuevas directrices derivadas de la armonización de los distintos sistemas educativos en el Espacio Europeo de Educación Superior.

Enlazando con su tradición de ofrecer programas de estudio cualificados y diferenciados, adaptados a las necesidades de la sociedad, de dimensión práctica, que promuevan las relaciones con el mundo profesional y faciliten los intercambios con otras universidades, Comillas oferta con carácter obligatorio y complementario a todos los nuevos títulos de Grado el Diploma en Competencias Comunicativas y Estudios en Lenguas Extranjeros (Diploma in Communicative Skills and the Foreign Languages Studies).

¿Qué es?

  • Este Diploma, desarrollado de acuerdo con la nueva ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales españolas, se ofrece con carácter obligatorio y complementario a todos los nuevos títulos de Grado.
  • Consta de al menos 30 créditos ECTS, de los cuales, al menos 18 créditos son de asignaturas de inglés, pudiendo cubrirse los créditos restantes con asignaturas impartidas en inglés propias de cada titulación.
  • Su desarrollo, a lo largo de los cuatro cursos que componen el Grado, contiene aspectos esenciales comunes aunque presenta una estructura diferente según los distintos Grados a los que acompaña.
    • Contiene asignaturas de idioma extranjero y permite integrar asignaturas en inglés ofertadas en el Grado.
    • Algunas asignaturas forman parte del título oficial de Grado y otras se ofertan adicionalmente para completar el Diploma como título propio.
  • El programa del Diploma se configura a partir del nivel demostrado por el estudiante en las pruebas de admisión
  • En algunas titulaciones, los alumnos que acrediten un nivel avanzado (C) podrán elegir cursar otro idioma.

¿Para qué?

La finalidad fundamental es que todo graduado por Comillas reúna un determinado nivel de inglés o, en su caso, otro idioma extranjero, suficiente para desenvolverse en el correspondiente ámbito profesional. La obtención del diploma acreditará el grado de competencia y dominio del idioma inglés del alumno, correspondiente con el nivel B2 o C de la escala global del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Todo Graduado por Comillas estará dotado de las herramientas lingüísticas necesarias para:

  • Comunicarse con corrección y precisión en inglés en el ámbito personal, académico y profesional.
  • Cursar parte del Grado en el extranjero como alumno de intercambio.
  • Afrontar las exigencias del mundo profesional.

Escala Global del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (niveles comunes de referencia)

Estructura del diploma según la titulación

Instituto de Idiomas

Horarios de las asignaturas del Instituto de Idiomas. Curso Académico 2013-2014. Segundo Semestre.

Horarios 2º Semestre. (Documento pdf)

Español para alumnos de Intercambio

Grupos y Horarios.

Horarios 2º Semestre. (Documento pdf)

Presentación

El Instituto de Idiomas Modernos, de carácter interfacultativo, es el centro responsable de la organización y docencia de los cursos de idiomas en cada una de las Facultades y Escuelas de la Universidad, excepto en Traducción e Interpretación, adaptándose a las necesidades académicas y profesionales de cada titulación.

Los Idiomas que se ofrecen son alemán, chino, español, francés, inglés e italiano. Estos idiomas se pueden cursar como asignaturas del grado, del diploma o como cursos complementarios, según el caso.

En los nuevos títulos de Grado el estudio de idiomas se canaliza a través del Diploma en Competencias Comunicativas y Estudios en Lenguas Extranjeras.

También se ofrecen cursos de lenguas extranjeras para personal docente y de administración y servicios de la Universidad Pontificia Comillas.

Profesorado

Otros servicios

TOEFL institucional y exámenes de otros idiomas para alumnos de la universidad interesados en hacer un intercambio

Intercambio de Idiomas

Para todos los alumnos de la Universidad que deseen practicar un idioma con otro alumno. Para participar deben inscribirse en las listas

Centro de Preparación para Exámenes Cambridge ESOL

Se celebrará una convocatoria en junio. Exámenes ofrecidos: Cambridge FCE, Cambridge CAE y Cambridge ILEC

Cursos de español

Cursos de Verano (SRI)

  • Español Lengua y Cultura (Para público general)
  • Intensive Course (para alumnos que van a estudiar en la universidad)

Cursos para alumnos de intercambio de la Universidad Pontificia Comillas

(Se ofrecen en ambos cuatrimestres)

Español para alumno de intercambio, niveles: A1, A2, B1, B2, C1 y LEHA (Lengua Española a través de la Historia y el Arte)

Programas especiales

  • Programa Meiji Gakuin
  • Español para teólogos (para alumnos de la Facultad de Teología)

Intercambio de idiomas

Esta página se ha creado como una plataforma a través de la cual cualquier alumno puede ponerse en contacto y establecer intercambios con alumnos de otros países. El único requisito para inscribirse es que el alumno tenga una cuenta de correo con la Universidad.

Para darse de alta en el intercambio, el alumno deberá facilitar los datos que le pide el programa. Una vez inscrito, el alumno podrá acceder a la base de datos y buscar alumnos interesados en establecer intercambios con cualquier combinación de idiomas que solicite. Normalmente el alumno ofrecerá su idioma materno y buscará un idioma extranjero (por ej. español - inglés). Puede limitar la búsqueda aún más para buscar alumnos de intercambio por Facultad o Escuela, edad, sexo o el semestre durante el cual estará estudiando en la Universidad. Tras la búsqueda, aparecerá una lista de nombres con las características que ha seleccionado. Al hacer clic sobre el nombre, aparecerá una ventana de correo electrónico con la dirección del alumno para que pueda escribirle un mensaje y establecer el contacto inicial. Puede escribir a cuanta gente desee.

El programa también permite que el alumno se dé de baja en el momento que desee hacerlo.

Language Exchange

This page was created as a platform to provide a means for students to get in touch with and set up language exchanges with students from other countries. The only requirement for any student who wants to sign up for the Language Exchange is that he/she have an e-mail account open with the Universidad Pontificia Comillas.

To sign up for the Language Exchange (darse de 'Alta'), the student must carefully follow the instructions, providing the information requested by the program. Once she/he has registered, she/he can access the Language Exchange data base and look for students who are interested in participating in a Language Exchange. The search can be done using any language combination, which generally represents the student's native language and the language he/she wants to practice (e.g. inglés - español). The search can be limited even more to look for Language Exchange participants according to Faculty or School, age, sex or the semester(s) they will be studying at the University. The Search will produce a list of names corresponding to the search criteria selected. When you click on any of the names on the list, an e-mail window with the person's e-mail address will appear. This will allow you to write a message and establish an initial contact. You may write to as many people as you wish.

You can eliminate your data from the program at any time, selecting the 'Baja' feature.

Abbady, Tal
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Adelman, Rise
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Allport Monk, Mary
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Alonge, Nicole
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Álzas Moreno, Carmelo
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Beagles, Martin
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Blancher, Samantha
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Brandon, Deborah Ann
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Buttke, Alisha Jean
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Catalán González, Norma María
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Chartrand Tuohy, Marcella
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Coggins, Mathew
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Corona Beomont, Ángel Oscar
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Fernández Peñalver, María Cristina
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Fievez Billon, Christine
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Froc, Violaine
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Gerdes, Teresa Victoria
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Gómez Cerdeño, Teresa
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González Barcenilla, Carlos
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Grossman, Matthias
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Guy, Jean Philippe
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Haas, Anita
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Herschel Junyent, Estefanía Olvido
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Holland, Jonathan Peter
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Hubbard, Glenn Donald
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Hunte, Bernd
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Kuniholm Durán, Donna
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Lausell Melón, Victor
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Liu Liu, Li Mei
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Lubert Leblanc, Joyce
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Magnum, David Andrés
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Marriage, Catherine Sophia
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Martín Chamarande, Cristina
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McGuinness, Julie
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Méndez Cea, Cecilia
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Nocilla, Sabina
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Olalla Marañon, María Antonia
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Ruano Álvarez, Teresa
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Russo Rastelli, Liliana Alicia
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Sáenz Rotko, Blanca

Savaiano, Peter John

Siconolfi, Marcus Giovanni
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Sigerist, Anke
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Simpson, Karen Lee
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Steele, Anna Jutta
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Szczerbik, Carrie Ellen
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Szulz Zygala, Barbara Josefína
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Van Der Veer, Barbara Campbell
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Vidal-Quadras Esteve, Virginia
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Winkels Arce, Sonia
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TOEFL Institucional: Para todos los alumnos de la Universidad

  • 16 de octubre de 2013 a las 12:30 en Alberto Aguilera 23
  • Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (ICADE)
  • Facultad de Derecho (ICADE)
  • Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ICAI)
  • Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
  • Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia San Juan de Dios

Inscripción para la prueba de TOEFL: 18 septiembre - 3 octubre

Nota importante: Las fechas son inamovibles

Otros Idiomas:

  • alemán, italiano, portugués: 8 de octubre a las 17:00 en Alberto Aguilera 23 - alumnos de CC.EE. y EE., Derecho e ICAI
  • francés: 9 de octubre a las 12:30 en Alberto Aguilera 23 - alumnos de CC.EE. y EE., Derecho e ICAI
  • alemán, italiano, portugués, francés: 20 de noviembre a las 12:30 en Cantoblanco - alumnos de CC.HH. y SS.

Inscripción para la prueba(s) de otros idiomas (CC.EE. y EE., Derecho e ICAI): 18 septiembre - 3 octubre

Inscripción para la prueba(s) de otros idiomas (CC.HH. y SS.): 30 octubre - 14 noviembre

Nota importante: Cada alumno se puede inscribir a un total de tres (3) idiomas, contando el TOEFL. O sea, si se presenta al TOEFL, solo se puede apuntar a dos idiomas más. Si no se presenta a TOEFL, se puede apuntar a hasta tres pruebas distintas, salvo los alumnos de ICAI, quienes sólo tienen la opción de presentarse a la prueba de alemán.

The TOEFL® ITP or the Institutional TOEFL is an assessment tool based on previously administered TOEFL paper-based tests that measures individuals' English proficiency at the intermediate-to-advanced levels. It does not have the validity of an official TOEFL (given that it is based on old papers) and therefore, cannot be used to apply to for admission to a foreign university. However, the TOEFL ITP can be administered by higher education institutions such as the Universidad Pontificia Comillas for internal selection processes such as the selection of candidates for exchange programs with other universities.

The Institutional TOEFL is an English language exam, which includes three parts of the official TOEFL exam. These three parts are:

  • Section 1: Listening comprehension (35 min.)
  • Section 2: Structure and Written Expression (25 min.)
  • Section 3: Reading comprehension (55 min.)
TOEFL Frequently asked questions (FAQ)

Resultados Otros Idiomas 8 y 9 de octubre

Resultados TOEFL.ITP realizada el 16 de octubre de 2013

For more information, click on the following link to go to the Official ETS site: TOEFL ITP

Other online references:

Books for TOEFL preparation. Books to prepare for the Institutional TOEFL difficult to find as the TOEFL IBT (administered since 2006) is significantly different in content and tasks from the earlier (paper-based) TOEFL.

The libraries in Alberto Aguilera and Cantoblanco each have a number of copies of:

  • Phillips, Deborah. Longman Preparation Course for the TOEFL Test: The Paper Test Student Book with CD-ROM with Answer Key (0-13-140883-6)

Books (ALL for the IBT) that you can buy include:

  • Barron's TOEFL IBT 2010 + CDs ISBN: 978-0-7641-9699-7
  • Bates, Susan. Oxford Preparation Course TOEFL IBT Exam, Oxford University Press, ISBN:978-0-19-432649-0
  • Bruce, Roberts. Thomson Complete TOEFL IBT Self Study Pack + Key, Heinle Cengage Learning, ISBN: 978-1-4240-9937-5
  • Gear, Jolene & Robert Gear. Cambridge TOEFL Preparation IBT Pack with CD-ROM, Cambridge University Press, ISBN: 978-0-521-75584-9
  • McGraw Hill Official TOEFL IBT Tests + Audio McGraw Hill USA ISBN: 978-0-07-177126-9
  • Rilcy, Renald & Wyatt, Rawdon. Achieve TOEFL+Audio CD Marshall Cavendish, ISBN: 978-0-462-00447-1
  • Rogers, Bruce. Thomson Complete Guide to the TOEFL Test; iBT, Heinle Cengage ISBN: 978 14 13023060
  • Vittorio, Pamela. Macmillan Testbuilder for TOEFL IBT Pack Macmillan Heinemann (ELT) ISBN: 978-0-230-40971-2

Books can be ordered online at:

Bookshops in Madrid:

  • Bookseller's - c/ José Abascal, 48
  • Fnac Callao - c/ Preciados, 28
  • Casa del Libro - Gran Vía, 29 y Alcalá, 29

Pasos a seguir: TOEFL Todos los alumnos de la Universidad

18 de septiembre - 3 de octubre de 2013

  1. Rellenar la solicitud de inscripción.
  2. Entregar la hoja de inscripción (imprimir dos copias) y pagar las tasas correspondientes (53,00 €) en Caja en Alberto Aguilera, 23 o en Cantoblanco.

16 de octubre de 2013 a las 12,30 en A.A 23

  1. Presentarse a la prueba en el aula correspondiente con:
    • el comprobante de matrícula con su Student Number
    • su DNI
    • dos lápices nº 2
    • una goma de borrar

No se admitirá a la prueba ningún alumno que no haya pagado las tasas al cerrar Caja el jueves, 3 de octubre de 2013.

Pasos a seguir: Otros Idiomas

Alumnos de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales, Derecho e ICAI

18 de septiembre - 3 de octubre de 2013

  1. Rellenar la solicitud de inscripción.
  2. Imprimir una copia de la solicitud y llevarla a las distintas pruebas.
  3. Presentarse a la prueba en el aula correspondiente con:
    • el comprobante de la matrícula
    • el DNI
    • dos lápices nº 2
    • una goma de borrar

Nota: No se admitirá a la prueba ningún alumno que no haya hecho la matrícula e imprimido una copia de la solicitud antes de las 17:00 del 3 de octubre de 2013.

Alumnos de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

30 de octubre - 14 de noviembre de 2013

  1. Rellenar la solicitud de inscripción.
  2. Imprimir una copia de la solicitud y llevarla a las distintas pruebas.
  3. Presentarse a la prueba en el aula correspondiente con:
    • el comprobante de la matrícula
    • su DNI
    • dos lápices nº 2
    • una goma de borrar

No se admitirá a la prueba ningún alumno que no haya hecho la matrícula e imprimido una copia de la solicitud antes de las 17:00 del 14 de noviembre de 2013.

Si necesitas alguna plantilla (documento de estudios, actividades, guías docentes, de presentaciones de PowerPoint, etc.) ponte en contacto con Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Presentación

Este curso especialista de atención temprana es uno de los pioneros en este campo, contando con prestigiosos profesionales de esta materia. Está especialmente dirigido a los Maestros en Educación Infantil como estudio de postgrado, ya que en muchas ocasiones, ellos mismos van a tener que trabajar con niños de 0 a 6 años (edades que tradicionalmente incluye la atención temprana) que presenten problemas madurativos o de otra índole que pueden beneficiarse de una intervención específica en el aula.

Este título viene a paliar una situación de déficit formativo en esta área, cuya importancia todos los profesionales de la educación, la medicina y la psicología reconocen.

Información y Matriculación

A quién se dirige:

Profesionales del ámbito educativo, social y sanitario: psicólogos, profesores, pedagogos, trabajadores sociales, logopedas, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, enfermeros, médicos y otros profesionales interesados en el ámbito de la terapia del lenguaje.

Se trata de una formación de postgrado. Por tanto es necesario cumplir alguno de estos criterios:

  • Estar en posesión de un título de grado, licenciatura o diplomatura.
  • Acceso a la universidad y justificación documental de al menos tres años de experiencia laboral en el área.
  • Estar matriculado en el último curso de la carrera (en este caso, no podrá tener la titulación correspondiente al curso de Especialista hasta no concluir sus estudios, y siempre y cuando, no hayan pasado más de dos años desde que finalizó éstos).

Duración:

30 ECTS (300 horas).

Modalidades de impartición:

Presencial y on-line.

Para Matricularse en el curso:

La matriculación se hace directamente a través de la página de Fundación ICSE.

Objetivos

  1. Conocer y utilizar adecuadamente las técnicas de evaluación diagnóstica de los retardos del desarrollo en la etapa 0-6 años.
  2. Conocer e implementar los protocolos de valoración del medio familiar.
  3. Identificar los factores de riesgo en la etapa 0-6 años.
  4. Conocer y aplicar técnicas básicas de intervención con niños afectados por alteraciones o retardos del desarrollo de 0-6 años.
  5. Elaborar programas-base para su aplicación en la etapa 0-6 años.
  6. Desarrollar las habilidades y destrezas básicas para la intervención con las familias.

Contenidos

  1. Fundamentos de la atención temprana:
    1. Evolución histórica de la atención temprana.
    2. La atención temprana desde diferentes escuelas psicológicas.
    3. Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años.
  2. El proceso de valoración:
    1. Fundamentos de neuropsicología. Estudio de síndromes y patologías.
    2. Fundamentos de neuropediatría en atención temprana. Factores de riesgo perinatal.
    3. Detección de signos de alarma: las desviaciones de la normalidad en el proceso madurativo.
    4. Relación y manejo de pruebas.
    5. Estudio de cuestionarios para la valoración del contexto familiar.
    6. El informe. Pautas y pasos para su redacción.
  3. Áreas y técnicas de intervención en atención temprana:
    1. Intervención sensoriomotora. El abordaje fisioterápico en atención temprana.
    2. Intervención en el desarrollo lingüístico. Alimentación, conductas prelingüísticas y desarrollo del lenguaje.
    3. Intervención psicomotriz en atención temprana.
    4. Técnicas de estimulación perceptivo-cognitiva.
    5. Manejo y aplicación de sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación.
    6. Intervención en el desarrollo afectivo y en la competencia social. Hábitos de autonomía y modificación de conducta.
    7. Intervención temprana en el contexto familiar.
  4. Intervención en patologías específicas:
    1. Intervención temprana en la discapacidad sensorial visual y auditiva.
    2. Intervención en los trastornos emocionales y de la conducta.
    3. Intervención temprana en las alteraciones motoras del desarrollo.
    4. Intervención temprana en discapacidad intelectual.
    5. Intervención temprana en plurideficiencias: estimulación basal.
    6. Intervención temprana en los trastornos generalizados del desarrollo.
    7. Intervención temprana en trastornos con déficit de atención e hiperactividad.
    8. Intervención temprana en las alteraciones y trastornos del lenguaje.
    9. Intervención temprana en los niños de riesgo social.
    10. Intervención temprana en los niños con enfermedades crónicas.
    11. Intervención temprana en los problemas de vinculación.
  5. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Atención temprana.
  6. Análisis de casos y elaboración de programas individualizados.
  7. Desarrollo emocional y de la creatividad en la infancia.*
  8. Formación en centro de prácticas: 40/50 horas.**

* Sólo en modalidad online.

** Sólo en modalidad presencial.

Presentación

Aprender sobre Educación para el Desarrollo y la Dimensión Global significa comprender las necesidades y derechos de las generaciones presentes y futuras, saber considerar formas adecuadas para afrontar los desafíos de un mundo global como el actual: el cambio climático, la desigualdad, la globalización, la injusticia estructural, la diversidad cultural... así como para vivir y adquirir los aprendizajes relacionados con la Competencia Utópica: empatía, prosocialidad, pensamiento ético y crítico, diversidad y mestizaje, justicia, participación y. ciudadanía...

Mediante este título nos especializamos en acompañar procesos relacionados con la dimensión global, desde una perspectiva educadora, con un enfoque que la considera con un saber instrumental de la sociedad del siglo XXI.

Información

¿A quién va dirigido?

Miembros de la comunidad educativa, principalmente, profesores en activo implicados en procesos de inclusión de la Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global en centros educativos formales y no formales, y que tengan conocimientos previos sobre la Educación al Desarrollo.

Equipos directivos de centros escolares con visión global.

Técnicos de Educación al Desarrollo Global de ONGs, administraciones públicas y otras organizaciones implicadas en la aplicación de la Educación al Desarrollo Global como herramienta clave.

Personas con inquietudes en la especialización de su formación para la Educación al Desarrollo Global.

Este curso está destinado también a titulados universitarios de ramas sociales: Grados en Magisterio, Educación Infantil, Primaria y Secundaria, Pedagogía, Educación Social, Trabajo Social, Estudios en Relaciones Internacionales y Cooperación al Desarrollo.

¿Con qué finalidad?

Para establecer una base sólida y crítica sobre la Educación al Desarrollo Global desde la visión de expertos investigadores formados específicamente en Educación en Desarrollo Global.

Para desarrollar e implementar este tipo de educación en los centros escolares, en organizaciones y redes sociales desde la innovación pedagógica.

Para promover modelos y estudios específicos de metodologías para la Educación al Desarrollo Global. Y con ello, emplear la evaluación como herramienta clave de promoción y nuevas líneas de investigación.

Para intercambiar experiencias, estrategias, metodologías y herramientas que mejoren la práctica de la Educación al Desarrollo Global desde la 5º generación de la Educación Para el Desarrollo.

¿Qué requisitos necesito?

Estar en posesión de un título de grado, licenciatura, diplomatura, ingeniería superior o técnica o equivalente.

Un ordenador con conexión a Internet.

Disponibilidad para asistir a las sesiones presenciales.

¿Cuál es su duración?

Para poder obtener el título Especialista, el alumno tendrá que realizar las 220 horas correspondientes a: 12 cursos, repartidos entre los tres bloques formativos (180 horas de formación) y el proyecto de investigación final (que serán 40 horas de las 220 para realizar este trabajo). Si el alumnado quisiera realizar más cursos de los estipulados para el Especialista, esos cursos serán acreditados por ICE (Instituto de Ciencias de la Educación) de la Universidad Pontificia Comillas.

El título también se puede realizar por cursos sueltos o bien realizar alguno de los bloques.

¿Cuál es su metodología?

El alumnado de esta formación trabajará sobre una metodología de innovación pedagógica eminentemente participativa, basado en trabajo colaborativo y en el aprendizaje por proyectos.

Para ello, la formación a impartir tendrá dos partes: una sostenida sobre clases presenciales (en las cuales, el profesorado combinará teoría y práctica) y otra interactiva sobre plataforma Moodle, donde el alumnado conjuntamente con el profesorado participará en foros sobre el proyecto a desarrollar y recibirá la formación desde un formato on-line, o en su caso, dependerá de cada curso, puesto que algunos serán en modalidad mixta (combinación de on-line y mixta).

Esta metodología se completa con un trabajo individualizado que el alumno debe realizar con el fin de poder volcar y poner en práctica los conocimientos adquiridos. Este trabajo consistirá en un proyecto de investigación.

La principal característica de esta formación es su carácter participativo, basada en trabajo en equipo y aprendizaje cooperativo, justo como se ha desarrollado en los cursos anteriores, implementando la innovación pedagógica en el aula.

Inscripcion al Título Completo

Fecha límite de inscripción al Título completo: 10 de octubre de 2013

Requisitos:

Estar en posesión de un título de grado, licenciatura, diplomatura, ingeniería superior o técnica o equivalente.

En caso de no tener titulación ser profesional con al menos 3 años de experiencia probada en el área y acceso a la Universidad.

Solicitud de admisión

Enviar a FERE-CECA esta documentación:

  • Curriculum Vitae
  • Carta de motivación

Una vez confirmada la plaza, enviar la documentación necesaria para la matrícula:

  • Impreso de Matrícula
  • Fotocopia del DNI por ambos lados
  • Fotocopia COMPULSADA del Título Académico por ambos lados
  • 2 fotos tamaño carnet ORIGINALES
  • Enviar esta documentación a:

Beatriz Madruga Sanz
Universidad Pontificia Comillas
Instituto de Ciencias de la Educación
Universidad Comillas, 3
28049 - Madrid

Honorarios:

El Título completo se realiza en dos años escolares, cuyo precio es de 1200 €.

El primer pago es de 420 € y debe realizarse antes del 31 de octubre de 2013.

El segundo pago es de 780 € y debe realizarse antes del 31 de enero de 2014.

Inscripción por bloques o cursos sueltos

Fecha límite de inscripción una semana antes del inicio del bloque

Solicitud de admisión

Enviar:

  • Hoja de inscripción
  • Fotocopia del DNI por ambos lados

Dirigido a:

Elena Oliveros
FERE-CECA Madrid
Departamento Pedagógico-Pastoral e Innovación
Hacienda de Pavones, 5 2º
28030 - Madrid

Honorarios:

Bloque 1: 192 €

Bloque 2: 600 €

Bloque 3: 390 €

Para la realización de alguno de los cursos consultar precios y fechas en el Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo..

El programa formativo apuesta por entrenar nuestra competencia utópica. Llegamos a ella desarrollando tres capacidades: la cooperación transformadora, la interdependencia global y el pensamiento utópico.

El programa formativo es único para cada persona.

Se trata de un conjunto de casi 30 cursos que se desarrollan cada dos años académicos (puedes ver la tabla más abajo). Los cursos se dividen en tres áreas:

Innovación: cuestiones que, sean nuevas o antiguas, nos hacen mirar el mundo de manera diferente.

Metodologías: más allá de teorías, con maneras de hacer que, en sí mismas, también transformen el mundo.

Sistematización y evaluación: para mejorar y aprender de manera participativa, crítica y creativa.

Todos los cursos tienen una duración de 15 horas. La práctica tiene una duración de 40 horas.

Hay algunos cursos que se realizan de manera on-line, a través de la Universidad P. Comillas, otros se realizan presencialmente en la sede de FERE-CECA Madrid o en la sede de Alberto Aguilera de la Universidad P. Comillas.

Puedes inscribirte al Título completo, a un área concreta o a cursos individuales. Cada curso de programa tiene una convocatoria específica. Hay cursos que tienen dos partes y hace falta hacer la primera para poder realizar la segunda.

Presentación

Título propio de la Universidad Pontificia Comillas en colaboración con la Escuela Internacional de Psicomotricidad (EIPS).

El Especialista Universitario en Psicomotricidad es un programa organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), conjuntamente con los especialistas de la Escuela Internacional de Psicomotricidad (EIPS), sumando la excelencia, calidad y cualidad de la Universidad Pontificia Comillas al rigor y experiencia de la Escuela decana en la formación de psicomotricistas en España.

El objetivo fundamental de este Título Propio es capacitar a los profesionales en el ejercicio de la psicomotricidad, desde un enfoque tanto teórico como práctico y vivencial, en un campo donde cada vez son mayores las demandas laborales y sociales. En este sentido, COMILLAS y la EIPS apuestan por proporcionar una preparación de la más alta calidad a los futuros psicomotricistas.

Para ello, se proporcionará una sólida formación teórica y práctica. De forma complementaria, el alumno realizará un trabajo aplicado individual en psicomotricidad. La formación se realiza en grupos, ya que permite profundizar en la formación personal y supervisar el trabajo del alumno de forma individual, durante los diez meses de duración del curso.

Información y Matriculación

A quién se dirige:

Pedagogos, psicólogos, terapeutas ocupacionales, logopedas, fisioterapeutas, profesores de educación física, enfermeros, maestros, médicos, trabajadores sociales y todas las personas que estén interesadas en la profesión de psicomotricista y que reúnan los requisitos de admisión.

Duración:

Un curso académico completo. 250 horas lectivas (135 horas presenciales y 115 horas en modalidad a distancia).

Horario:

La formación presencial se lleva a cabo con la asistencia de un fin de semana al mes.

  • Sábado completo y domingo por la mañana.

La formación a distancia se realiza a través de trabajos teóricos y prácticos supervisados y orientados en todo momento por profesionales de la Escuela.

Dónde se imparte:

Las clases teóricas se impartirán en EIPS, Avenida del Doctor García Tapia, 126, Madrid.

Matriculación:

La formalización de la matrícula se realizará en los plazos indicados en la Secretaría de la EIPS.

Admisión

Requisitos:

Se trata de una formación de Postgrado. Por tanto es necesario estar en posesión de un título de Grado o equivalente, Licenciatura o Diplomatura.

En caso de no tener titulación de Grado, Licenciatura o Diplomatura ser profesional con al menos 3 años de experiencia probada en el área y acceso a la Universidad.

Solicitud de admisión:
  1. Rellenar el Formulario de Inscripción.
  2. Enviar un fichero con su currículum vitae a: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo..
  3. Abono de la reserva de plaza.

Las plazas son limitadas y se adjudican por riguroso orden de solicitud.

Objetivos

  • El objetivo fundamental de esta formación es capacitar al alumno como profesional de la psicomotricidad, para que pueda asumir las nuevas demandas laborales y sociales.
  • Proporcionar las bases de la metodología y de la técnica de la Psicomotricidad Afectivo - Cognitiva.
  • Trabajar la apropiación de la conciencia corporal y el restablecimiento del desarrollo psicomotriz de los sujetos de acuerdo a sus dificultades corporales y de movimiento.
  • Facilitar el placer sensoriomotor mediante la implantación de estrategias motrices que favorezcan la prevención de futuras alteraciones psíquicas.
  • Ahondar en el manejo práctico del itinerario psicomotriz a nivel evolutivo, capacitando a los profesionales a comprender el desarrollo personal en las diferentes edades.
Metodología

El proceso de aprendizaje se basa en tres áreas complementarias, que se realizan de manera simultánea durante todo el período formativo:

Práctica psicomotriz:

Desarrollo de la técnica psicomotriz que capacite la intervención de los diferentes profesionales para favorecer el desarrollo psíquico en sujetos de diversas edades a través del movimiento y el juego corporal.

Se realiza a través de la observación directa de sesiones de psicomotricidad realizadas por los alumnos; así como a través del análisis de vídeos de sesiones de psicomotricidad que mostrarán los formadores. Esta técnica permite la integración y consolidación de las formaciones vivencial y teórica aplicables a las diferentes dificultades y edades.

Incluye la observación psicomotriz, el encuadre de la intervención psicomotriz y la supervisión y orientaciones para el seguimiento de los casos. El trabajo final consiste en la elaboración de una memoria sustentada en un caso individual de Intervención Psicomotriz, que se realiza, preferiblemente, en el propio lugar de trabajo del alumno o en cualquier otra institución, a su libre elección.

Formación teórica:

Exposición y análisis de las aportaciones teóricas cognitivo-emocionales principales que se encuadren y fundamenten en las intervenciones psicomotrices que se producen en la sala.

Tiene la finalidad de profundizar en las bases metodológicas necesarias para la aplicación de la práctica psicomotriz en distintos colectivos.

Formación Vivencial:

Trabajo personal cuyo fin es investigar, por parte del profesional que ha de encargarse de las sesiones de psicomotricidad, acerca de la conciencia corporal y la relación entre ésta y la evolución psicomotriz. Se desarrolla en:

  • Talleres de Psicomotricidad: espacio práctico-teórico donde desarrollar la técnica psicomotriz a partir de situaciones vividas y ejemplos prácticos. El objetivo es implementar la psicomotricidad en la práctica con los diferentes colectivos.
  • Recursos para la Psicomotricidad: técnicas auxiliares complementarias que enriquecen la técnica psicomotriz y la consciencia corporal necesaria para el trabajo en la sala con los diferentes colectivos.

Contenidos

Formación Vivencial:
  • Talleres de Psicomotricidad:
    • Ritual de encuentro
    • El rol del psicomotricista y su función en la desinhibición psicomotriz.
    • Apropiación corporal y sensoriomotricidad.
    • Juego psicomotriz y distanciamiento.
    • Imitación y movimiento.
    • Juego corporal y objetos.
    • El juego simbólico.
    • Espacio de construcción y personalidad.
    • Ritual de despedida.
  • Recursos para la Psicomotricidad:
    • Parámetros psicomotores.
    • Música y movimiento.
    • Expresión corporal y dramatización.
    • Relajación.
    • Técnicas corporales.
Formación Teórica:
  • Marco Teórico de la Psicomotricidad (aportes desde la pedagogía, la psicología y la filosofía).
  • Fundamentos biológicos y sensomotrices de la conducta.
  • Diagnóstico psicomotriz.
  • Psicología Evolutiva y Movimiento:
    • Niños: de 0-3 años.
    • Niños: de 3-6.
    • Infancia: de 6-12 años.
    • Adolescencia: de 12-18 años.
    • Personas adultas y mayores.
  • Intervención con familias:
    • La anamnesis y la entrevista.
    • El seguimiento y orientaciones.
  • La institución y la psicomotricidad.
Formación Práctica:
  • Permite la integración y consolidación de las formaciones vivencial y teórica.
  • Incluye la observación psicomotriz, el encuadre de las sesiones y la supervisión y orientación para el seguimiento de casos.
  • El trabajo final consiste en la elaboración de una memoria sustentada en un caso individual de intervención psicomotriz, que se realiza, preferiblemente, en el propio lugar de trabajo del alumno o en cualquier otra institución, a su libre elección. La memoria se realiza a través de la observación de sesiones, análisis de vídeos y trabajos personales que se irán supervisando por el profesorado de la E.I.P.S. a lo largo del curso.

Presentación:

La experiencia que nos aporta el llevar impartiendo cursos de formación dirigidos a los distintos sectores que intervienen en la educación, nos muestra que uno de los cursos más representativos, tanto por la cantidad de años que se lleva impartiendo como por su bien merecida fama es el que tiene relación con los trastornos del lenguaje, uno de los primeros en implantarse.

Con la desaparición de las especialidades en Magisterio, parece que se hace más necesaria la presencia de una opción formativa para los docentes en el campo del lenguaje y sus trastornos.

Entre el profesorado de este título especialista, se cuentan algunos de los más prestigiosos logopedas. Además durante la impartición la práctica y la teoría quedan íntimamente ligadas aportando un valor añadido a este curso.

Información y Matriculación:

A quién se dirige:

Profesionales del ámbito educativo, social y sanitario: psicólogos, profesores, pedagogos, trabajadores sociales, logopedas, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, enfermeros, médicos y otros profesionales interesados en el ámbito de la terapia del lenguaje.

Se trata de una formación de postgrado. Por tanto es necesario cumplir alguno de estos criterios:

  • Estar en posesión de un título de grado, licenciatura o diplomatura.
  • Acceso a la universidad y justificación documental de al menos tres años de experiencia laboral en el área.
  • Estar matriculado en el último curso de la carrera (en este caso, no podrá tener la titulación correspondiente al curso de Especialista hasta no concluir sus estudios, y siempre y cuando, no hayan pasado más de dos años desde que finalizó éstos).

Duración:

30 ECTS (300 horas).

Modalidades de impartición:

Presencial y on-line.

Para Matricularse en el curso:

La matriculación se hace directamente a través de la página de Fundación ICSE.

Objetivos

  1. Identificar los factores de riesgo en el desarrollo del lenguaje.
  2. Conocer y aplicar técnicas de diagnóstico y valoración de patologías del lenguaje, tanto en niños como en adultos.
  3. Fundamentar desde la neuropsicología la evaluación diagnóstica de las alteraciones del lenguaje.
  4. Conocer el protocolo de valoración miofuncional orofacial.
  5. Elaborar y adaptar programas individualizados para el tratamiento de los trastornos del lenguaje.
  6. Conocer técnicas y recursos ajustados a la intervención logopédica en distintos trastornos del lenguaje en la infancia.
  7. Conocer y aplicar distintas técnicas de intervención en los trastornos del lenguaje oral y escrito.
  8. Diseñar materiales adecuados para la intervención logopédica, utilizando el ordenador con fines rehabilitadores.
  9. Conocer los distintos sistemas alternativos y/o aumentativos de la comunicación.

Contenidos

  1. El lenguaje infantil y sus alteraciones:
    1. Los inicios de la comunicación.
    2. El desarrollo normalizado de la comunicación.
    3. Detección de desviaciones de la normalidad en el proceso de adquisición del lenguaje en la infancia.
    4. Requisitos del aprendizaje de la lectoescritura.
  2. El proceso de valoración y diagnóstico del lenguaje:
    1. Valoración diagnóstica de las alteraciones y patologías del lenguaje infantil.
    2. Instrumentos y materiales para la evaluación del lenguaje.
  3. Neuropsicología del desarrollo aplicada a la terapia del lenguaje.
  4. Etiología, clasificación y características de las alteraciones y trastornos del lenguaje:
    1. Los trastornos de la articulación: las dislalias.
    2. Intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje: retraso simple del lenguaje.
    3. Las dificultades de la lectoescritura: Disgrafía. Disortografía. Dislexia.
    4. Tratamiento logopédico de los Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL).
    5. Intervención logopédica en la discapacidad auditiva.*
    6. Intervención logopédica en las disfemias.
    7. Intervención logopédica en las afonías y disfonías.*
    8. Intervención logopédica en la P.C.I.
    9. Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista (TEA).
  5. Terapia miofuncional orofacial:
    1. Diagnóstico y anamnesis.
    2. Equilibrio de las funciones orofaciales.
    3. Desequilibrios del sistema estomatognático.
    4. Oclusión y tipología facial. Las maloclusiones: su clasificación.
  6. Técnicas complementarias:
    1. Sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación.
    2. Las aplicaciones tecnológicas en la intervención logopédica.
    3. Aplicación de las TIC en la rehabilitación del lenguaje.
  7. Análisis de informes sobre casos reales.
  8. Elaboración de programas y entrenamiento en actividades de intervención.
  9. Formación en centro de prácticas: 45 horas. *

* Las prácticas son obligatorias en modalidad presencial. En la modalidad online determinadas materias tienen más horas de formación que en la presencial: TEL, PCI, Disfemias y las TICS.

Presentación

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han ido calando poco a poco en nuestra vida diaria y en los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestra escuela. El vertiginoso cambio cultural que marca la sociedad de la información exige una importante renovación en los planteamientos educativos y el profesorado necesita de nuevos medios y una sólida formación pedagógica y tecnológica que le permita introducir prácticas innovadoras en su aula.

Las TIC aportan la posibilidad de pasar de un modelo unidireccional de formación a modelos de enseñanza-aprendizaje más abiertos, personalizados y flexibles que se centran en el alumno.

La integración progresiva de las TIC en todos los niveles de la educación se ha ido convirtiendo en una necesidad prioritaria para poder adaptarse a la sociedad digital en que vivimos. El uso de Internet y del ordenador como recurso didáctico ha ido evolucionando hasta convertirse en una herramienta casi imprescindible dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la clave para el desarrollo de las competencias digitales.

La competencia digital ha sido una de las nuevas incorporaciones en el desarrollo curricular de nuestros centros guiados por el avance de la tecnología y la necesidad de alfabetización de alumnos y profesores. Los docentes deben disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar, compartir y comunicar información en múltiples formas y llegar a transformarla en conocimiento. La competencia digital incorpora diferentes habilidades y herramientas que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender, socializarse, compartir o comunicarse. Transformar la información en conocimiento exige de destrezas de razonamiento para organizarla, relacionarla, analizarla, sintetizarla y hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad; en definitiva, comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento.

"Nunca les he enseñado nada a mis alumnos; sólo les he suministrado las condiciones para que puedan aprender"
Albert Einstein.

Información

Esta titulación ofrece una propuesta de cursos para ser realizada en formato on-line a través de la Plataforma Moodle de la Universidad Pontificia Comillas.

Está formada por una serie de cursos con entidad propia, por lo que pueden ser realizados de forma independiente.

Tras la realización de al menos 200 horas de formación en un curso académico (de octubre a julio) y en las que se incluyan los cursos consignados como obligatorios, se podrá solicitar el Título de Especialista en Tecnologías de la Información y la Comunicación. Recursos y herramientas para el profesorado.

Esta estructura modular permite también la matriculación de alumnos en algunos de los cursos, sin necesidad de acogerse al Título de Especialista, ya que cumplen las siguientes características:

  • Cortos, concretos, prácticos e independientes unos de otros para facilitar a los profesores su realización.
  • Directamente relacionados con la actividad laboral de los profesores en el aula, haciendo especial hincapié en los aspectos didácticos y metodológicos.
  • Adaptados a los diversos niveles de formación previa que puedan tener los participantes.
Objeto:

Este Título de Especialista recoge una oferta de cursos on-line especialmente pensada para el desarrollo de las competencias digitales de los profesores.

Destinatarios:

Profesores y otros profesionales interesados en el tema.

Duración:

La duración total es de al menos 200 horas.

Metodología y Evaluación:

Cada curso del Título tiene una metodología y evaluación propias, pero siempre activa y práctica, donde el alumno puede familiarizarse con las propuestas de formación. A lo largo de cada uno de ellos se realizarán actividades que integren los contenidos aprendidos en el curso y que le resulte de utilidad para su práctica educativa.

Régimen económico del curso 2013-2014:
  • 2.586 € el curso completo de Especialista (200 horas).
  • 130 € los cursos de 10 horas.
  • 260 € los cursos de 20 horas.
  • 390 € los cursos de 30 horas.

Nota: El pago del curso completo se puede abonar en cuatro plazos de 647 €: octubre, diciembre, febrero y abril.

Una vez confirmada la plaza por el ICE, se realizará el ingreso en la siguiente cuenta del BANCO SANTANDER Nº 0049-2663-36-2214149933 donde se rellenarán estos datos en el impreso de la transferencia:

Titular de la cuenta:
Universidad Pontificia Comillas

Concepto:
Especialista TIC ONLINE - Nombre del curso

Ingreso realizado por:
Nombre y apellidos del matriculado

Descárgate la Ficha de Inscripción

Requisitos:

Se trata de una formación de Postgrado. Por tanto es necesario:

  • Estar en posesión de un título de grado, licenciatura, diplomatura, ingeniería, ingeniería técnica o equivalente.
  • En caso de no tener el título de Graduado, Licenciado, Diplomado, Ingeniero o Ingeniero Técnico, ser profesional con al menos 3 años de experiencia docente probada y acceso a la Universidad.

Requisitos técnicos:

  • Ordenador con conexión a Internet.

Solicitud de admisión

Es necesario remitir la siguiente documentación al Instituto Ciencias de la Educación de la Universidad Pontificia Comillas antes de la fecha límite de inscripción en el curso (ver calendario).

  • Resguardo de ingreso bancario (para la matrícula de cursos sueltos) o el impreso de matricula (para los matriculados al Título completo).
  • Fotocopia COMPULSADA por ambas caras del título de graduado, licenciado, diplomado, ingeniero o ingeniero técnico (sólo en el caso de los matriculados al Título completo).
  • Hoja de inscripción con el listado de cursos marcados en los que se desea matricularse (ver Ficha de Inscripción).
  • Fotocopia del D.N.I.
  • 2 fotos tamaño carnet ORIGINALES
Matriculación:
  • La confirmación de la admisión a los cursos o al Título Especialista se enviará por correo electrónico el día que comienza el curso, junto con las claves de acceso, la guía sobre el manejo de la plataforma de aprendizaje (Moodle) y algunas orientaciones sobre el curso.
  • En el caso de que se quiera matricular al Título Especialista completo, es necesario presentar la Hoja de Matrícula de Postgrado propio junto con el resto de documentación.
  • La Universidad se reservará el derecho a suspender los cursos independientes en caso de no llegar al número mínimo de alumnos y se lo comunicará a los interesados efectuando la devolución de la matrícula o el cambio a otro curso equivalente.

Contenidos

Cursos obligatorios (150 horas)

1 Innovación educativa y TIC en los procesos de centro y de aula
Prof.: Juan Manuel Núñez Colás (OTBInnova Creative Thinking)
20 h.
2 Buscadores de información en Internet (Google, Yahoo y buscadores especializados)
Prof.: Alfredo Hernando Calvo (escuela21.org)
20 h.
3 Identidad digital, redes sociales y aplicaciones educativas
Prof.: Carmen González Franco (Colegio Marista Champagnat de Salamanca)
20 h.
4 Aplicaciones didácticas de Internet en el aula (Blogs, WebQuest y caza del tesoro)
Prof.: Alfredo Hernando Calvo (escuela21.org) y María Martínez Felipe (Universidad P. Comillas)
20 h.
5 Aulas Virtuales: Creación y gestión de cursos con Moodle 2.0
Prof.: Josep Torrents Fitó (Colegio Sant Andreu de Badalona) y Mª de los Ángeles Morales Rodríguez (Ágora Learning)
20 h.
6 Narración audiovisual, storytelling y uso de video, música e imagen en el aula
Prof.: Ignacio Argote Vea-Murgía y José Julio Real García (Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid)
30 h.
7 Educar en la nube: Modelo y recursos didácticos para compartir
Prof.: Ignacio Argote Vea-Murgía y José Julio Real García (Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid)
20 h.

Cursos optativos (50 horas)

8

Mobile Learning y uso de tablets en el aula
Prof.: César Poyatos (Colegio San Diego y San Vicente de Madrid)

20 h.
9 Videojuegos: claves estimulantes y motivadoras para su uso didáctico en las aulas
Prof.: Alfredo Hernando Calvo (Escuelas Católicas)
20 h.
10 Murales para una nueva comunicación digital: aplicaciones educativas con Prezi y Glogster
Prof.: Mariano Sanz Prieto (Jaitek)
10 h.
11 La pizarra digital en el aula (posibilidades del software)
Prof.: José Dulac Ibergallartu y Cristina Alconada Fernández (Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid)
20 h.
12 Desarrollo de portales educativos con Wordpress y JOOMLA!
Prof.: Carlos López Morante (Colegio San Diego y San Vicente de Madrid)
30 h.
13 Educar por competencias: Tratamiento de la Información y Competencia Digital
Prof.: Alfonso Valdunciel Bustos (Colegio Salesiano San José de Salamanca)
10 h.

 

Objetivo del curso

En los próximos 10 años, la enseñanza del idioma chino se extenderá por toda España como segunda lengua extranjera de preferencia. No existe a día de hoy en España ninguna titulación que cubra esta demanda.

Los objetivos del curso son:

  1. Formar profesores en los aspectos pedagógicos y prácticos de la enseñanza del chino en colegios, principalmente para niños de 4 a 10 años en nivel de iniciación.
  2. Dadas las diferencias culturales existentes entre el modelo educativo español y el chino, y que el alumnado de este curso será mayoritariamente de origen chino, el principal énfasis del curso serán los aspectos pedagógicos de la enseñanza a niños.
  3. Se presentarán algunos aspectos lingüísticos y gramaticales de la enseñanza del chino a hispanohablantes con el objetivo de que los futuros profesores conozcan, de modo general, las mayores dificultades que tienen los hispanohablantes para el aprendizaje oral y escrito de la lengua china. Sin embargo, el curso no tiene como objetivo prioritario el énfasis en aspectos gramaticales, sino pedagógicos.
  4. El objetivo es que los estudiantes aprendan una metodología para la enseñanza del chino principalmente comunicativa y con el uso de recursos interactivos: cuentos, canciones, obras de teatro, juegos, trabajo cooperativo en el aula, etc, con el apoyo, también del uso de nuevas tecnologías e internet.

El curso se impartirá en chino, ya sea por profesores que hablan chino o con traducción para aquellos profesores que no hablan chino.

Estructura

El curso se impartirá en modalidad presencial, según la siguiente estructura:

  • Módulo 1 (Curso Intensivo): Conocimientos relativos al proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua china. (70 horas, de 4-sep-2013 a 27-sep-2013)
  • Módulo 2: Planificación, desarrollo y uso de recursos didácticos para la enseñanza de lengua china en el aula. (85 horas, de 4-oct-2013 a 6-jun-2014)
  • Módulo 3: Clases prácticas como oyente y trabajo de fin de curso.

Para más información consulta este documento en chino y español.

AL ALBA

Cursos dirigidos a profesionales de la docencia y a opositores. Los cursos se realizan en modalidad on-line y tienen una duración de 110 horas.

  1. Bullying una realidad en las aulas (110 horas).
  2. Orientación y Tutoría en la Educación primaria y secundaria (110 horas).
  3. Orientación y Tutoría en Educación Infantil y primaria (110 horas).
  4. Atención a la diversidad (110 horas).
  5. Ordenación del sistema educativo en Infantil y primaria (110 horas).

Más información sobre los cursos en: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

ANPE ASTURIAS

Cursos dirigidos a profesionales de la docencia y a opositores. Los cursos se realizan en modalidad on-line y tienen una duración de 110 y 19 horas.

  1. La Acción Tutorial en los Centros Educativos (110 horas).
  2. Aprendizaje, Motivación y Programación de Unidades Didácticas (110 horas).
  3. Juegos y Deportes Alternativos en la clase de Educación Física (110 horas).
  4. Nuevas tecnologías : Word, Power y Excel 2003-2007 en el aula (110 horas).
  5. Iniciación a la Creación de Actividades Educativas con JClic (19 horas).
  6. Iniciación a la Creación de Aplicaciones Educativas con Neobook (19 horas).
  7. Internet en el Aula (19 horas).
  8. Hot Potatoes: Su aplicación en el aula (19 horas).

Más información sobre los cursos en: ANPE-Asturias

ANPE GALICIA

Cursos dirigidos a profesionales de la docencia y a opositores. Los cursos se realizan en modalidad on-line y tienen una duración de 19 horas.

  1. Respuesta educativa a la diversidad de los alumnos hiperactivos (19 horas).
  2. La superdotación en el aula (19 horas).

Más información sobre los cursos en: ANPE-Galicia

ANPE MADRID

Cursos dirigidos a profesionales de la docencia y a opositores. Los cursos se realizan en modalidad on-line y tienen una duración de 100 horas.

  1. Multimedia, educación y aprendizaje (Global Media Learning) (100 horas).
  2. El alumno superdotado: evaluación, necesidades educativas y atención en el aula (100 horas).
  3. Atención a la diversidad: aspectos organizativos, legislativos y de gestión. Medidas concretas (100 horas).
  4. Conflictos y soluciones en contextos educativos: Estrategias de prevención para la mejora de la convivencia (100 horas).
  5. Prevención riesgos laborales: seguridad y salud en la enseñanza (100 horas).
  6. Prevención del estrés en los profesionales docentes (100 horas).
  7. La transversalidad en la L.O.E. (100 horas).
  8. The bilingual classroom: content and language integrated learning (100 horas).
  9. Elaboración de programaciones didácticas (100 horas).
  10. Recursos TIC para la realización de actividades de aprendizaje en el aula (100 horas).
  11. Uso de Microsoft Word en la práctica docente (100 horas).

Más información sobre los cursos en: ANPE-Madrid

AULA DOCENTE (CSI-CSIF)

Cursos dirigidos a profesionales de la docencia y a opositores. Los cursos se realizan en modalidad on-line y tienen una duración de 105 horas.
Cursos durante el año 2010-2011:

  1. Intervención Educativa en el modelo de Escuela Inclusiva (105 horas).
  2. Oratoria para docentes: aprender a hablar en público (105 horas).
  3. Prevención de la violencia escolar (105 horas).
  4. Competencias básicas a través de la matemáticas (105 horas).
  5. La integración de culturas en el aula (105 horas).
  6. La programación en Educación Secundaria según la L.O.E. (105 horas).

Más información sobre los cursos en: Aula docente

DIDACTA21

Cursos dirigidos a profesionales de la docencia y a opositores. Los cursos se realizan en modalidad on-line y tienen una duración de 101 horas.
Cursos durante el año 2010-2011:

  1. Acoso escolar: Conceptualización, evaluación e intervención desde el desarrollo de valores y convivencia (101 horas).
  2. Actividad física y salud en el centro escolar (101 horas).
  3. Alteraciones estructurales en el cabello dentro del marco de la FP (101 horas).
  4. Aula activa de inglés (101 horas).
  5. Competencias básicas: programación y evaluación (101 horas).
  6. Competencia lingüística: Desarrollo de la comprensión lectora (110 horas).
  7. Competencia lingüística: La composición y evaluación de los textos escritos (101 horas).
  8. Competencia matemática: Los problemas aritméticos. Estrategias para su resolución (101 horas).
  9. Competencia matemática: La enseñanza de los algoritmos y el material Montessori (101 horas).
  10. Contenidos educativos en Internet (101 horas).
  11. Diseño de unidades didácticas en Educación Secundaria: estrategias para su elaboración (101 horas).
  12. Diseños de la programación y elaboración de unidades didácticas en FP (101 horas).
  13. Educación comparada. El docente europeo (101 horas).
  14. Educación en valores y temas transversales (101 horas).
  15. Educación en el medio rural: modelos organizativos (101 horas).
  16. El papel de la memoria operativa en la comprensión lectora. Estrategias de intervención (101 horas).
  17. El portfolio europeo de las lenguas y sus aplicaciones didácticas (101 horas).
  18. El procesador de textos en la enseñanza de Tecnología, Ciencias de la salud, Ciencias Sociales y Humanidades (101 horas).
  19. Evaluación en la enseñanza obligatoria (101 horas).
  20. Herramientas virtuales para el diseño de unidades didácticas (110 horas)
  21. La acción tutorial en los Centros Educativos (101 horas).
  22. La competencia digital. Creación de Contenidos didácticos en internet (101 horas).
  23. La competencia digital. Herramientas colaborativas en educación Web 2.0 (101 horas).
  24. La competencia digital. Programación, desarrollo y evaluación (101 horas).
  25. La enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la Educación Infantil (101 horas).
  26. La evaluación en el actual Sistema Educativo(101 horas).
  27. La gestión de la convivencia en los Centros Escolares (101 horas).
  28. La mediación como estrategia de resolución de conflictos en el contexto escolar (101 horas).
  29. La pizarra digital como recurso educativo. (Nivel inicial) (101 horas).
  30. La pizarra digital como recurso educativo. (Nivel avanzado) (101 horas).
  31. La pizarra digital como recurso educativo. (Nivel experto) (101 horas).
  32. La programación en Educación Secundaria: estrategias para su elaboración (101 horas).
  33. La relajación como contenido educativo en la Enseñanza Obligatoria: tratamiento educativo y diseño de actividades (101 horas).
  34. Las competencias en la práctica de aula. Desarrollo de tareas (101 horas).
  35. Liderazgo y dirección en los centros educativos (101 horas).
  36. Los rincones en educación infantil (101 horas).
  37. Orientación educativa (101 horas).
  38. Programación y unidades didácticas en Educación Infantil. Fundamentos, recursos y estrategias para su realización (101 horas).
  39. Programación y unidades didácticas en Educación Primaria. Fundamentos, recursos y estrategias para su realización (101 horas).
  40. Programar en Educación Física (101 horas).
  41. Programar en Latín y Cultura Clásica (101 horas).
  42. Recursos informáticos aplicados a la música (101 horas).
  43. Respuestas a la diversidad en los Centros Educativos (101 horas).
  44. Unidades didácticas en la Educación Musical: Estrategias para su elaboración (101 horas).
  45. Valores emergentes en la sociedad actual (101 horas).

Más información sobre los cursos en: Didacta21

ASOCIACIÓN ORGANARIA DE CASTILLA LEÓN

Curso nacional para organistas litúrgicos

A quién se dirige:

Organistas que desempeñan habitual o eventualmente esa función. Organistas que deseen realizar dicha función. Estudiantes con al menos tres años de teclado.

Duración:

Una semana durante el mes de julio.

Más información y consultas en : http://www.organaria.es y en la dirección de correo de la secretaría de la Asociación Cultural Organaria: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo..

Objetivos:

  • Acompañar a coros, solistas y pueblo en las celebraciones litúrgicas.
  • Interpretar un repertorio organístico adecuado y variado.
  • Cuidar del mantenimiento del órgano.

Contenidos:

El Canto Litúrgico

  • Introducción a la Liturgia. El año Litúrgico.
  • El cantoral litúrgico.

El órgano como instrumento de acompañamiento.

  • Introducción a la armonía.
  • Talleres de acompañamiento.

El órgano como instrumento solista

  • Resgistración e interpretación.
  • Repertorio de piezas.

El órgano como instrumento musical

  • Historia, tipos, componentes, mecanismos.

Preparadores formación

  1. El Desarrollo Psicoevolutivo y sus Implicaciones Didácticas (110 horas).
  2. El Sistema Educativo de la LOE y sus implicaciones didácticas (110 horas).
  3. El Tratamiento de la Diversidad en la LOE (110 horas).
  4. La Educación en Valores y su inclusión en el Aula (110 horas).
  5. La Educación Infantil y Primaria en el Stma.Educativo (110 horas).
  6. La Educación Secundaria y Bachillerato en el Sistema Educativo (110 horas).
  7. La Formación Profesional y las Enseñanzas de Régimen Especial (110 horas).
  8. La Función Tutorial en la LOE (110 horas).
  9. La metodología y la realización de actividades en la Programación didáctica (110 horas).
  10. Los objetivos, contenidos y evaluación en la programación didáctica (110 horas).

Más información y consultas en: Preparadores formación

Proyectos Pedagógicos

Cursos dirigidos a profesionales de la docencia y a opositores. Los cursos se realizan en modalidad on-line y tienen una duración de 120 horas.

  1. Aprender a aprender (120 horas)
  2. Evaluación de competencias (120 horas)

Más información y consultas en: Proyectos pedagógicos

Presentación

El Diploma de Formación para el Profesorado Universitario nace en 1998, cuando se inició un plan sistemático de formación del profesorado de COMILLAS, que respondía a dos criterios básicos:

a) Proporcionar a los profesores la formación pedagógica precisa para una docencia universitaria de calidad.

b) Introducirles en el proyecto educativo y en el estilo propios de una institución universitaria de la Compañía de Jesús.

En 2004 nuevas circunstancias, la creación del EEES y la incorporación de las TIC en la enseñanza universitaria, obligan a hacer evolucionar de forma importante los contenidos de este programa. También es el momento de dar el paso de formación inicial a formación continua.

En 2007 se realiza una nueva modificación que continua vigente.

El DIFOPU constituye un requisito necesario para la promoción a Profesor Propio de COMILLAS y para su obtención se requieren 150 horas de formación y 50 horas de un Proyecto Profesional.

Información

A quién se dirige:

Profesores univiersitarios

Duración:

Un curso académico, aunque se puede adaptar a las necesidades individuales de los interesados.

Horario:

Consultar el calendario de cursos Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Modalidad:

Cursos presenciales y on-line

Donde se imparte:

Las distintas convocatorias, puede impartirse en las sedes de Alberto Aguilera y Cantoblanco.

Admisión

Requisitos:

Ser profesor universitario

Matriculación:

Rellenar la Ficha de Inscripción

Cursos

Área "Institucional"

Horas ofertadas: 32 horas

Modalidad: Presencial

  1. "Misión Universitaria de la Compañía de Jesús" (10 horas).
  2. "Régimen jurídico y estructura orgánica, funcional y de gobierno de la Universidad Pontificia Comillas" (6 horas).
  3. "Desarrollo de la investigación en la Universidad Pontificia Comillas" (6 horas).
  4. "La Universidad Pontificia Comillas en el EEES: aspectos legislativos, académicos y docentes" (10 horas).

Área "Didáctica y EEES"

Horas ofertadas: 52 horas

Modalidad: On-line

  1. "El diseño de la Guía Docente desde el EEES" (6 horas).
  2. "Las competencias como eje vertebrador de la enseñanza y el aprendizaje en el EEES" (6 horas).
  3. "Metodologías y recursos didácticos".
  1. "Enfoques de aprendizaje" (6 horas).
  2. "La atención de alumnos con Necesidades Especiales en la Universidad" (20 horas: 10 horas on-line y 10 horas presenciales).
  3. "La motivación por el aprendizaje en los alumnos universitarios" (6 horas).
  4. "Cómo abordar cuestiones éticas profesionales en cursos diferentes a los de Ética" (10 horas)

Área "Tecnología en informática y comunicación"

Horas ofertadas: 32 horas

Modalidad: On-line

  1. "Las TIC en la docencia universitaria: papel de profesor ventajas e inconvenientes" (6 horas).
  2. "Cómo elaborar y seleccionar materiales de calidad utilizando las TICs" (10 horas).
  3. "Las TIC como recurso y herramienta didáctica de apoyo en la aulas presenciales" (10 horas).
  4. "Herramientas de comunicación en red y su utilización en el aula" (6 horas).

Cursos

Horas ofertadas: 76 horas

Modalidad: Presencial

  1. "Elaboración de la Guía docente" (10 horas).
  2. "Estudio de casos" (10 horas).
  3. "Planteamientos de investigación en el aula con nuestros alumnos" (10 horas).
  4. "Pruebas de evaluación" (10 horas).
  5. "Introduction to profesional writen communication" (10 horas).
  6. "La lección expositiva" (10 horas).
  7. "Fuentes de información para la docencia y la investigación" (10 horas).
  8. "Cómo abordar cuestiones éticas profesionales en cursos diferentes a los de Ética" (6 horas).

Proyecto

Todo profesor que desee realizar el Proyecto debe ponerse en contacto con la Secretaría del ICE (David Casillas, ext. 2528) para que le proporcionen unas breves indicaciones de cómo realizarlo.

¿Por qué un programa de asesoramiento docente individualizado?

El desarrollo de un Programa de Asesoramiento Docente Individualizado parte de la necesidad de intervenir de un modo personalizado y específico en las áreas de mejora didáctica o sobre las dificultades personales directamente relacionadas con el ejercicio de la docencia, para las cuales las actividades convencionales de formación del profesorado no tienen un suficiente poder de incidencia.

¿Cuáles son los objetivos de PADI?

  • a) Asesorar a los profesores en la solución de problemas docentes específicos.
  • b) Estimular el aprovechamiento formativo de las evaluaciones de la docencia (encuesta de evaluación del profesorado).
  • c) Proporcionar información y recursos a los docentes para mejorar su tarea docente a través de los programas de formación inicial y continua del profesorado de COMILLAS.

¿Qué características específicas tiene la atención prestada en el PADI?

Este Programa se caracteriza por:

  • a) Una reducción del número de personas implicadas en la formación: profesor y asesor docente en un ambiente de confianza y con garantía absoluta de confidencialidad.
  • b) Una evaluación y atención personal de las necesidades específicas del profesor en su labor docente.
  • c) Una personalización de los objetivos a lograr que se concreta en un Plan Individual de Mejora para su actividad docente en COMILLAS.

¿En qué consiste el PADI?

  • a) En primer lugar es un Programa abierto a todos los profesores, que se ofrece desde el ICE y es atendido por profesionales del asesoramiento personal desde el marco psicológico y pedagógico.
  • b) El trabajo con el asesor se orienta a que los demandantes tomen conciencia de sus dificultades específicas y participen activamente en los procesos de cambio programados.
  • c) El planteamiento subyacente es la confianza del asesor en la fuerza potencial del demandante para utilizar la ayuda prestada desde los recursos que ofrece la Universidad en su propio beneficio.

¿Cómo se accede a PADI?

El acceso comienza por la solicitud, por parte del profesor interesado en este Programa, de una entrevista inicial al Director del ICE a partir de la cual se asigna el asesor personal más adecuado. Con este paso se pone en marcha el proceso de asesoramiento docente individualizado.

¿Qué tipo de áreas de mejora o de intervención atiende el PADI?

El Programa de Asesoramiento Docente ofrece ayuda de modo integral en diversas áreas, entre las que se pueden identificar las siguientes:

  • a) Logro de un clima de trabajo y aprendizaje en el aula: atención, motivación, participación, etc.
  • b) Planificación y programación de la docencia: formulación de objetivos, establecimiento de metodologías didácticas y de evaluación, coherencia entre tareas docentes, etc.
  • c) Manejo de las relaciones interpersonales profesor-alumno en el aula y en la tutoría: habilidades sociales, estrategias de comunicación, etc.
  • d) Reducción del estrés del profesor y prevención del desgaste profesional (burnout): identificación de las causas del estrés (expectativas de autoeficacia, control de pensamientos, déficits de destrezas...) y mejora de la estrategias de afrontamiento (técnicas de relajación, manejo de las creencias e ideas disfuncionales, aprendizaje de nuevas destrezas didácticas o interpersonales...)
  • e) Clarificación de necesidades formativas individuales y programación de la formación inicial o continua del profesor.
  • f) Comprensión y aprovechamiento de los indicadores de las evaluaciones de la docencia (cuestionario de satisfacción de los alumnos con la docencia) para establecer estrategias de cambio y mejora.

¿Qué tipo de áreas de mejora o de intervención atiende el PADI?

El Programa de Asesoramiento Docente ofrece ayuda de modo integral en diversas áreas, entre las que se pueden identificar las siguientes:

  • a) Logro de un clima de trabajo y aprendizaje en el aula: atención, motivación, participación, etc.
  • b) Planificación y programación de la docencia: formulación de objetivos, establecimiento de metodologías didácticas y de evaluación, coherencia entre tareas docentes, etc.
  • c) Manejo de las relaciones interpersonales profesor-alumno en el aula y en la tutoría: habilidades sociales, estrategias de comunicación, etc.
  • d) Reducción del estrés del profesor y prevención del desgaste profesional (burnout): identificación de las causas del estrés (expectativas de autoeficacia, control de pensamientos, déficits de destrezas...) y mejora de la estrategias de afrontamiento (técnicas de relajación, manejo de las creencias e ideas disfuncionales, aprendizaje de nuevas destrezas didácticas o interpersonales...)
  • e) Clarificación de necesidades formativas individuales y programación de la formación inicial o continua del profesor.
  • f) Comprensión y aprovechamiento de los indicadores de las evaluaciones de la docencia (cuestionario de satisfacción de los alumnos con la docencia) para establecer estrategias de cambio y mejora.

¿Cuál es el rol del asesor docente?

El rol del asesor no es proporcionar soluciones, sino ayudar a que los demás las adopten.

La actividad del asesor viene determinada por las fases básicas del proceso de asesoramiento y éstas fundamentan algunos de sus roles:

  • a) Contención de la ansiedad producida por las dificultades o por los interrogantes que trae el profesor.
  • b) Evaluación de las necesidades de asesoramiento o intervención específicas.
  • c) Facilitación de una mayor comprensión de sus dificultades por parte del profesor.
  • d) Planteamiento de unos objetivos operativos y de un plan de intervención para lograrlos.
  • e) Acompañamiento durante el proceso.
  • f) Retroalimentación para sostener el logro de resultados.

Además se distinguen varios roles derivados de la necesidad de hacer que el asesoramiento docente sea un proceso armónico y productivo:

  • g) El asesor como cooperador: desde este rol se reconoce la capacidad del profesor para elegir la estrategia que considera más adecuada para su necesidad; entonces la función del asesor es ayudar al demandante a elegir la opción más adecuada.
  • h) El asesor como negociador: acepta que los profesores pueden tener distintas perspectivas del problema que se deben tratar y coordinar a través de la negociación.
  • i) El asesor como fortalecedor: independientemente de la forma en que presta su ayuda, trata de buscar un progresivo protagonismo del profesor en el logro de los objetivos, partiendo siempre de sus recursos reales.

¿Qué estilo de asesoramiento docente ofrece el PADI?

Como punto de partida se renuncia a un rol de asesor como "experto", lo cual, junto con los roles y funciones expuestos, determina un estilo de acompañamiento en el que el profesional pone sus conocimientos y la relación de ayuda al servicio del demandante en el contexto de una negociación y un pacto, tanto de las dificultades identificadas como de los objetivos a lograr.

Objetivos

Dentro de los fines generales de la Universidad Pontificia Comillas, el Instituto de Espiritualidad, adscrito a su Facultad de Teología , se propone:

  • contribuir a la formación de personas integradas y maduras en el Espíritu, capaces de ser animadoras de otras personas y comunidades en el camino del crecimiento cristiano;
  • encontrar la posición adecuada entre la reflexión teológica, la asimilación vital y la práctica pastoral;
  • favorecer la gestación de personalidades unificadas, aptas para discernir los signos de los tiempos y decididas a vivir y hacer crecer su experiencia cristiana en sus contextos culturales.

¿A quién nos dirigimos?

El Instituto dirige sus actividades principalmente a:

  • alumnos de la Facultad de Teología interesados en el estudio de la Teología Espiritual;
  • formadores o futuros formadores de sacerdotes, religiosos o religiosas y miembros de Institutos seculares y otras comunidades cristianas;
  • seglares comprometidos en la formación catequética y en la animación pastoral de personas y comunidades;
  • todos aquellos que deseen combinar su trabajo ordinario con estudios de formación permanente y consagrar a ellos un tiempo de reciclaje.

Cauces de docencia

El Instituto está liderado por un Consejo de ocho profesores: Luis María García Domínguez, S.J. (director), Pablo Alonso Vicente, S.J., José García de Castro Valdés, S., Javier Cía Blasco, S.J., María del Mar Graña Cid, Eduard López Hortelano, S.J. (Secretario), Francisco José López Sáez y Juan Antonio Marcos Rodríguez, OCD. Además, cuenta con la participación de otros muchos expertos en distintas áreas teológicas y humanísticas.

Horario

Todos los jueves lectivos de 20 a 21 h. Sede de Alberto Aguilera . Entrada libre y gratuita.

Descripción

En colaboración con otras entidades de la Universidad (servicio de pastoral), el Instituto de Espiritualidad organiza unas sesiones semanales de oración según el método de la lectio divina, orientadas a acompañar a la persona en su lectura orante de la Sagrada Escritura. Cada sesión incluye, a lo largo de una hora, la proclamación del texto propuesto, una explicación sapiencial suya a cargo de expertos, tiempo para la oración personal y conclusión comunitaria de la celebración. 

Otras sugerencias para orar: www.sacredspace.ie

 

Grupo de Espiritualidad Ignaciana:

Jose Garcia Castro ValdesEl Instituto colabora estrechamente con el Grupo de Espiritualidad Ignaciana, constituido por profesores españoles, italianos y portugueses, especialistas en esta escuela de espiritualidad, que promueven la publicación de diversos proyectos conjuntos de investigación y divulgación ignaciana. Asimismo con la revista Manresa, fundada en 1925, y su colección de obras especializadas.

 

 

Descripción

Seminario de Ejercicios:

El Instituto se responsabiliza de la organización de un Seminario intensivo de Dirección de Ejercicios Espirituales, orientado específicamente a quienes, habiendo practicado los Ejercicios, deseen adiestrarse en su dirección y acompañamiento a otras personas. El ciclo completo dura tres años, pudiendo incorporarse a él en cualquiera de sus etapas. Cada año tiene lugar en dos periodos de una semana de duración cada uno. En cada sesión se va recorriendo ordenadamente el libro de los Ejercicios espirituales, alternando la exposición magisterial, el estudio privado y el diálogo en grupo.

 

Curso 2017-2018

  • Sesión: “La Tercera semana de los Ejercicios” (3 ECTS). 16‐20 de octubre de 2017.
  • Sesión: “La Cuarta Semana y la Contemplación para alcanzar amor” (3 ECTS). 5‐9 febrero de 2018.

De lunes a viernes, de 16,00 a 20,00 horas: Sede de Cantoblanco-Madrid

Matrícula por sesión (curso 2017-18) 107,11 €

Información e inscripciones: Dominica Merino Herrero (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)

Biblioteca

La Biblioteca de la Universidad Pontificia Comillas es un servicio de apoyo al estudio, la docencia y la investigación inigualable. La Biblioteca cuenta con un amplio fondo de libros de bioética en diversos idiomas gracias a la colaboración desde hace varios años de la Fundación Caja Madrid, la cual sufraga la adquisición de los fondos bibliográficos específicos de bioética de nuestra Biblioteca.

Se puede solicitar libros, reservarlos y consultarlos, al tiempo que se pueden establecer conexiones con la red nacional e internacional de bibliotecas en caso de necesitar algún libro que no se encuentra en ella.

Fondo de revistas

Además del gran fondo de libros especializados en Bioética, la biblioteca de la Universidad cuenta también con un amplio número de revistas sobre las distintas cuestiones relativas a esta materia y procedentes de todo el panorama nacional e internacional.
Éstas son alguna de ellas:

  • Bioetica e Cultura
  • Bioètica&Debat
  • Bioética (Brasilia)
  • Catholic Medical Quarterly
  • Christian Bioethics
  • Cuadernos de Bioética
  • Dolentium Hominum
  • Hasting Center Report
  • Health, Risk and Society
  • Journal of International Biotechnology Law
  • Journal of Medical Ethics
  • Journal of Medicine and Philosophy
  • Kennedy Institute of Ethics Journal
  • Labor Hospitalaria
  • Medicina e Morale
  • Medicine, Health Care and Philosophy
  • Moralia
  • SIBI
  • The National Catholic Bioethics Quarterly
  • Etc.

La Cátedra de Bioética trabaja en diversos proyectos de investigación en colaboración con otras instituciones. Está constituida como Local Group dentro de las Local Societies Initiative Program del Metanexus Institute (Philadelphia, USA). Dentro de este programa realiza el proyecto de investigación Bioethics and Religions.

Diversos miembros del Consejo y otros profesores vinculados a esta Cátedra están involucrados en diversos proyectos de investigación financiados a lo largo de estos últimos años por la Fundación Caja Madrid, algunos de los cuales son los siguientes:

  • Técnicas de Reproducción Humana Asistida: análisis del discurso moral
  • Responsabilidad y sexualidad en la pareja. Métodos anticonceptivos
  • La eutanasia en las tradiciones religiosas
  • El estatuto ético y ontológico del embrión
  • La relación sanitario-paciente en la nueva sociedad
  • Humanización de la medicina
  • El principialismo en bioética
  • La enfermedad de Alzheimer
  • Biotecnologías y derechos
  • El Sida en Nigeria. Una reflexión desde la perspectiva comunitarista
  • Etc.

En el marco de la Cátedra de Bioética se realizan numerosas tesis doctorales sobre diversos temas de esta materia. Un numeroso grupo de estudiantes nacionales y extranjeros han realizado sus tesis doctorales en cuestiones de gran relevancia en el campo de la bioética en los últimos años:

  • Nuevos interrogantes para la ética actual: el desafío de la terapia génica actual
    Lydia Feito Grande
  • La infección con el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH): su problemática teológico-moral
    Jorge José Ferrer Negrón
  • Afectividad y sexualidad en la persona con deficiencia mental
    José Ramón Amor Pan
  • La bioética ante la enfermedad de Alzheimer
    José García Férez
  • Bioética global, justicia y teología moral
    Francisco J. Alarcos
  • Problemas éticos del diagnóstico preimplantatorio
    Juan Pablo López Mendia

Gracias a los Máster en Bioética, las tesis doctorales y los diversos proyectos de investigación, muchos profesionales formados en la Cátedra imparten ya en diversas partes del mundo esta disciplina e impulsan y dirigen diversos centros de bioética.

Jornadas

Durante el año la Cátedra suele celebrar en la sede de Alberto Aguilera de la Universidad algunas JORNADAS sobre cuestiones de relevancia en el campo de la bioética, de las que podemos destacar las siguientes:

  • Dilemas éticos de la atención a la dependencia.
  • Pensando juntos el sida (en torno al Día Mundial del Sida).
  • Cuestiones Bioéticas en Residencias
  • Eutanasia y suicidio asistido
  • Etc.

Además, la Cátedra de Bioética, junto con la Asociación para la Promoción de Minusválidos (PROMI) celebra la mayoría de los años un Seminario interdisciplinar en la provincia de Córdoba sobre los dilemas éticos de la deficiencia mental. Fruto de estos seminarios son los volúmenes de la colección Dilemas Éticos de la Deficiencia Mental.

Seminarios

La Cátedra de Bioética, desde 1987, celebra anualmente unas Jornadas Interdisciplinares sobre bioética. La reflexión se lleva a cabo desde un trasfondo cristiano, pero abierto a otras concepciones de la vida. Fruto de esos seminarios son los volúmenes de la colección Dilemas Éticos de la Medicina Actual que se ha convertido en un punto de referencia en la bibliografía española sobre bioética

Por estos seminarios han pasado personas tan conocidas como Pedro Laín Entralgo, Juan Ramón Lacadena, Diego Gracia, Carlos Romeo Casabona, Federico Carlos Sáinz Robles, José María Castán, Eduardo López Azpitarte, Eduardo López de la Osa, etc.

Los últimos títulos publicados muestran la preocupación de la Cátedra por abordar las cuestiones más relevantes de la bioética actual:

  • Sexo, sexualidad y Bioética
  • Adolescencia y menor maduro
  • Salud, justicia y recursos limitados
  • Neurociencia y neuroética
  • Bioética y ancianidad en una sociedad en cambio
  • Cultura de la mejora humana y vida cotidiana
Hasta este año, son ya treinta los Seminarios celebrados. Éste último, el XXX Seminario Interdisciplinar de Bioética ha versado sobre el tema:Final de la vida en las personas con demencia.

Hasta este año, son ya veintiocho los Seminarios celebrados. Éste último, el XXVIII Seminario Interdisciplinar de Bioética a versado sobre el tema: Bioética y Ancianidad en una sociedad en cambio.

Cursos

La Cátedra ofrece a diversas instituciones como universidades, colegios, ayuntamientos y hospitales diversos cursos y conferencias sobre bioética básica y bioética especializada:

  • Historia de la bioética
  • Fundamentación de la bioética
  • Principios de la bioética
  • Relación clínica
  • Comités de ética asistencial
  • Consentimiento informado
  • Ensayos clínicos
  • Derechos de los animales
  • Manipulación genética
  • Clonación
  • Regulación de la natalidad
  • Estatuto del embrión
  • Aborto
  • Neonatología
  • Aspectos científicos y éticos de los trasplantes
  • Cuidados paliativos
  • Enfermos terminales
  • Limitación del esfuerzo terapéutico
  • La muerte médicamente asistida
  • Antropología del dolor y la muerte
  • Distribución de recursos
  • Ecología

La Cátedra de Bioética con su larga trayectoria de más de 30 años ha impartido cursos en diversas universidades nacionales y extranjeras, sobre todo en Latinoamérica, en distintos hospitales, clínicas y diversas instituciones educativas.

Tiene firmado un convenio de colaboración en la formación con las Hermanas Hospitalarias del Sagrado Corazón (Provincia Canónica de Palencia) por el que anualmente se imparten cursos de bioética básica y superior a diferentes empleados de sus hospitales.

Especialidad en Teología Moral y Pastoral

La Facultad de Teología de la Universidad Pontificia Comillas imparte una especialidad en Teología Moral y Praxis de la Vida Cristiana dentro de la cual se hace un especial hincapié en la reflexión desde la perspectiva teológica de los principales problemas de bioética.

Pueden consultarse las asignaturas impartidas en el siguiente enlace. Plan de estudios de Teología Moral y Pastoral

Biografía

gafoNacido en Madrid, el 31 de Julio de 1936.

Estudios de Bachillerato en el Colegio de Areneros de la Compañía de Jesús.

Dos años de Ciencias Químicas en la Universidad Complutense.

Ingresa en la Compañía de Jesús en 1955 (26 septiembre).

Estudios de Humanidades en el Colegio de S. Estanislao de Aranjuez (2 años de Humanidades y 3 de Filosofía).

Licenciado en Filosofía por la Facultad de Filosofía de la Facultad de la Compañía de Jesús de Alcalá de Henares en 1962.

Licenciado en Ciencias Biológicas, con la calificación de "Premio Extraordinario de Licenciatura", por la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Complutense en 1966.

Ordenación Sacerdotal en Madrid, 1968 (28 de junio).

Realizó estudios teológicos en las Facultades de San Cugat del Vallés, Universidad de Innsbruck (Austria) y Comillas (Madrid), 1972.

Director del Colegio Mayor Universitario Nuestra Señora de África de la Universidad Complutense de Madrid. (1969-1972).

Doctor en Teología Moral por la Universidad Gregoriana (Roma), 1976.

Docencia de Teología Moral (Moral de la Persona) en la Facultad de Teología de la Universidad Pontificia Comillas desde 1976. Profesor Ordinario de Teología Moral desde 1986.

Párroco de la Parroquia de S. Francisco de Borja (Madrid), 1984-1993.

Experto de la Comisión Parlamentaria para el Estudio de la Inseminación Artificial y la Fecundación In Vitro Humanas, 1986.

Miembro de la Comisión Teológica perteneciente a la Comisión para la Doctrina de la Fe de la Conferencia Episcopal Española (1986-2001).

Director de la Cátedra y del Máster en Bioética de la Facultad de Teología de la Universidad Pontificia Comillas Madrid (1997-2001).

Vicepresidente de la Fundación PROMI, desde 1998.

Vocal de la Comisión Nacional de Reproducción Humana Asistida.

Miembro de la Comisión Científica de la Asociación Española de Derecho Sanitario.

Miembro del Comité de Expertos para el Estudio del Estatuto del Embrión del Instituto de Bioética de la Fundación de Ciencias de la Salud.

Coordinador del Comité de Ética Asistencial de los Centros de la Provincia de Castilla de la Orden Hospitalaria desde 1994.

Desde 1997 fue miembro de numerosas Comisiones, asociaciones y comités sobre temas de Bioética.

Participó en numerosos cursos y pronunció múltiples conferencias sobre temas de Bioética en España y Latinoamérica.

Murió en Madrid, el 5 de marzo de 2001.

P. JAVIER GAFO

Artículos ordenados por orden cronológico:

"La polémica sobre el aborto en Francia", Razón y Fe 187 (1973) 523-534.

"La moral católica y el aborto", Razón y Fe 189 (1974) 333-347.

"Niños de laboratorio", Razón y Fe 190 (1974) 285-293.

"Los que no pueden comer con palabras. Algunas reflexiones sobre la Conferencia Mundial de la Alimentación", Razón y Fe 191 (1975) 227-237.

"Un libro polémico sobre la sexualidad", Razón y Fe 193 (1976) 487-498.

"Nueva actualidad del método de la continencia periódica", Razón y Fe 194 (1976) 287-299.

"¿Trasplantes de cerebros?", Razón y Fe 195 (1977) 594-602.

"Los factores biológicos en el problema de la homosexualidad", Sal Terrae 65 (1977) 623-634.

"Los dispositivos intrauterinos: ¿una alternativa a la anticoncepción hormonal?", Razón y Fe 199 (1979) 475-484.

"Los espirales, ¿sólo anticonceptivos?, Sal Terrae 67 (1979) 155-157.

"El hombre ante la alternativa de la manipulación de su propia biología", Sal Terrae 69 (1979) 575-591.

"Una pastoral del sexo", Sal Terrae 69 (1979) 843-853.

"La esterilización", Razón y Fe 202 (1980) 160-170.

"¿Hacia una despenalización del aborto?", Sal Terrae 70 (1980) 299-309.

"Juan Pablo II: sobre el cuerpo y la sexualidad", Sal Terrae 70 (1980) 715-725.

"Biological Engineering and the future of man", Theology Digest 28 (1980) 125-128.

"Problemática social y ética de los trasplantes de órganos", Razón y Fe 203 (1981) 237-249.

"La anticoncepción en el Sínodo", Sal Terrae 71 (1981) 29-44.

"Juan Pablo II: sobre el cuerpo y la sexualidad (II)", Sal Terrae 71 (1981) 291-304.

"A balanced sexual moral", Theology Digest 29 (1981) 15-18.

"La espiral del sexo", Sal Terrae 72 (1982) 495-509.

"El Papa a las familias cristianas", Sal Terrae 72 (1982) 749-766.

"Problemática moral de la inseminación artificial", Razón y Fe 207 (1983) 157-174.

"Iglesia y aborto. Ética y comienzo de la vida", Razón y Fe 207 (1983) 628-641.

"¿Penalización o despenalización del aborto?", Sal Terrae 73 (1983) 227-234.

"Sexología y Moral", Sal Terrae 73 (1983) 309-323.

"La opción cristiana ante el aborto", Cuenta y Razón 1 (1983) 25-38.

"La manipulación del origen del hombre", Razón y Fe 209 (1984) 353-366.

"El dominio del hombre sobre su propia reproducción", Communio 6 (1984) 519-532.

"Las nuevas formas de reproducción humana", Sal Terrae 74 (1984) 537-552.

"Dilemas éticos de la experimentación humana", Razón y Fe 211 (1985) 607-620.

"The Sexual Revolution: pluses and minuses", Theology Digest 32 (1985) 37-40.

"Regulación jurídica de la procreación asistida", Razón y Fe 213 (1986) 239-256.

"El fascinante reto de la ingeniería genética", Sal Terrae 76 (1986) 519-534.

"Reflexión ética sobre las nuevas formas de reproducción humana", Jano 30 (1986) 51-59.

"Los cogidos médicos", "Experimentación Humana", "Eugenesia: una problemática moral reactualizada" y "Regulación jurídica de la procreación asistida", en J. GAFO (Ed.), Dilemas Éticos de la Medicina Actual, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1986, 17-42, 231-246, 329-366, 381-398.

"Presente y futuro de la Bioética", Labor Hospitalaria 18 (1986) 167-173.

"El Documento Vaticano sobre Bioética", Razón y Fe 215 (1987) 461-471.

"Legalización de la eutanasia: pros y contras", Sal Terrae 77 (1987) 543-554.

"El SIDA, ¿azote divino?", Vida Nueva nº 1579 (1987) 25-32.

"Tendencias y matices. Los argumentos del documento de Bioética", El Ciervo 435 (1987) 10-11.

"Psicocirugía. Manipulación quirúrgica del comportamiento y sus problemas éticos", Miscelánea Comillas 45 (1987) 323-389.

"¿La Genética sin fronteras?", Aula de Cultura. El Correo Español & El Pueblo Vasco (1987) 235-241.

"Ante la Proposición de Ley sobre Procreación Asistida", Razón y Fe 217 (1988) 528-535.

"¿Bioética católica", en J. GAFO (Ed.), Fundamentación de la Bioética y Manipulación Genética (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1988, 119-132.

"Dos nuevas leyes españolas sobre Biotecnología", Razón y Fe 219 (1989) 295-302.

"La Ley Socialista sobre Reproducción Asistida", Mensajero Marzo (1989) 12-14.

"Algunas Reflexiones Éticas sobre el SIDA", Jano 36 (1989) 74-83.

"Problemas éticos en torno al Sida", en J. GAFO (Ed.), El SIDA: un reto a la sanidad, la sociedad y la ética (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1989, 95-112.

"Enseñanza de la Ética a los Profesionales Biomédicos", en F. VILARDELL (Ed.), Ética y Medicina, Espasa Universidad, Madrid, 1989.

"Testamento Vital Cristiano", Razón y Fe, 221 (1990) 307-310.

"Elección de sexo", Razón y Fe, 222 (1990) 347-352

"La Eutanasia y la Iglesia Católica", en J. GAFO (Ed.), La Eutanasia y el Arte de Morir, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1990, 113-124.

"El debate sobre la eutanasia. 1. Aclarando conceptos", Mensajero Marzo (1990).

"El debate sobre la eutanasia. 2. Discusión ética y legal", Mensajero Abril (1990).

"La Eutanasia y el bien morir", Revista Médica del Uruguay 6 (1990) 95-103.

"Ética del Proyecto Genoma", Razón y Fe, 223 (1991) 504-517.

"Tráfico de órganos", Mensajero Marzo (1991).

"Aspectos Éticos del SIDA", Publicación Oficial de la Sociedad Española Interdisciplinaria del SIDA 2 (1991) 165.

"Ecología y cristianismo", en J. GAFO (Ed.), Ética y Ecología, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1991, 193-214.

"La Sexualidad en las Personas con Deficiencias Mentales", Mensajero Junio (1991) 14-15.

"Problemática Ética del Virus de la Inmunodeficiencia Humana" en CRUZ ROJA ESPAÑOLA, Sida, Sociedad y Derechos Humanos, Cruz Roja, Madrid, 1992.

"Reproducción Asistida", en M. VIDAL (Ed.), Conceptos Fundamentales de Ética Teológica, Trotta, Madrid, 1992.

"Problemática Ética del Virus de la Inmunodeficiencia Humana" en CRUZ ROJA ESPAÑOLA, Sida, Sociedad y Derechos Humanos, Cruz Roja, Madrid, 1992.

"Una ética sexual en el interior de la ciudad humana", Sal Terrae 80 (1992) 531-545.

"Ecología y Cristianismo", Razón y Fe 225 (1992) 11-15.

"Nos falta imaginación... y rigor", Ecclesia nº 2599 (1992) 1434-1435.

"Principales problemas éticos en torno a la deficiencia mental", en J. GAFO (Ed.), La Deficiencia Mental: Aspectos médicos, humanos, legales y éticos (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1992, 219-238.

"Problemas éticos del proyecto genoma humano", en J. GAFO (Ed.), Ética y Biotecnología, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1993, 204-226.

"Demandas de un moralista a la ética filosófica", en F. ABEL - C. CAÑÓN (Eds.), La mediación de la filosofía en la construcción de la bioética, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1993, 181-196.

"Ética y consejo genético", en J. GAFO (Ed.), Consejo Genético: aspectos biomédicos e implicaciones éticas, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1994, 127-146.

"Lectura escolástica de la Veritatis Splendor", Miscelánea Comillas 100 (1994) 3-21.

"La bioética desde la Evangelium Vitae", Miscelánea Comillas 103 (1995) 323-340.

"Reflexiones éticas sobre los trasplantes de órganos", en J. GAFO (Ed.), Trasplantes de órganos: problemas técnicos, éticos y legales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1996, 137-160.

"Muerte cerebral y trasplante de órganos", Razón y Fe 233 (1996) 511-520.

"Veinticinco años de bioética", Razón y Fe (1996) 401-414.

"Human Autonomy and Dignity In Mental Deficiency", en P. KEMP (Ed.), Working Papers. Research Projects, Centre for Ethics and Law, Copenhagen, 1996,13-15.

"La Iglesia católica y los ancianos" en J. GAFO (Ed.), Ética y Ancianidad, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1997, 109-120.

"Cristianismo y Sexualidad", en J. BOTELLA LLUSIÁ - A. FERNÁNDEZ DE MOLINA, A., La Evolución de la sexualidad y los estados intersexuales, Fundación Gregorio Marañón / Díaz de Santos, Madrid, 1997.

"Ética y Ecología", en J. DEL RÍO MARTÍN (Ed.), Desafíos de final de siglo. La cultura del diálogo (II), Universidad de Sevilla, Sevilla, 1997.

"Cristianismo y homosexualidad", en J. GAFO (Ed.), La Homosexualidad: un debate abierto, Desclée de Brouwer, Bilbao, 1997, 189-222.

"Manipulación Genética", en COMISIÓN ANDINA DE JURISTAS, Derechos Humanos en el umbral del tercer milenio, CAJ, Lima, 1997.

"Society and Mental Deficiency: Amidst Protection and Respect" (En colab. con J. R. AMOR), en P. KEMP (Coord.), Basic Ethical Principles in Bioethics and Biolaw, vol. II. Centre for Ethics and Biolaw, Copenhagen, 1997, 109-135.

"Los principios de justicia y solidaridad en bioética", Miscelánea Comillas 106 (1997) 77-115.

"La sorpresa científica de la clonación", Razón y Fe 235 (1997) 363-376.

"Cristianismo y Sexualidad" en J. GAFO - J. R AMOR (Eds.), Matrimonio y Deficiencia Mental, Universidad Pontificia Comillas / PROMI, Madrid, 1997, 121-142,

"Sterilisation of Mentally Handicapped People" (En colab. con J. R. AMOR y M. BORJA), en P. KEMP (Coord.), Basic Ethical Principles in Bioethics and Biolaw, vol. III. Centre for Ethics and Biolaw, Copenhagen, 1998, 127-145.

"Ensayos clínicos en seres humanos", Miscelánea Comillas 108 (1998) 97-119.

"Reflexión ética sobre el consejo genético y el aborto", en J. GAFO - J. R. AMOR (Eds.), Deficiencia Mental y comienzo de la vida humana, Universidad Pontificia Comillas / PROMI, Madrid, 1998, 147-168.

"Valoración ética de la procreación humana asistida. Examen crítico de la Donum Vitae", en J. GAFO (Ed.), Procreación Humana Asistida: aspectos técnicos, éticos y legales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1998, 187-210.

"La declaración de la UNESCO sobre el genoma humano", Razón y Fe 237 (1998) 313-317.

"La clonación: datos, respuesta social, reflexiones éticas", Sal Terrae 87 (1999) 555-567.

"Ecología y Religiones" y "Ecoética", en J. GAFO (Dir.), 10 Palabras clave en Ecología (Dir.), Verbo Divino, Estella, 1999, 313-346, 347-381.

"La polémica sobre los alimentos transgénicos", Razón y Fe 240 (1999) 327-336.

"Un camino casual hacia la Bioética", en: J. BOSCH (Ed.), Panorama de la Teología Española, Verbo Divino, Estella, 1999.

"Los principios de justicia y solidaridad en Bioética" en J. GAFO (Ed.), El derecho a la asistencia sanitaria y la distribución de recursos, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 1999, 153-186.

"Bioética y Religiones", Humanizar 44 (1999) 32-33.

"El debate ético y legal sobre la eutanasia y las personas con deficiencia mental", en J. GAFO - J. R. AMOR (Eds.), Deficiencia mental y final de la vida, Universidad Pontificia Comillas / PROMI, Madrid, 1999, 161-190.

"La tradición católica" en J. GAFO (Ed.), Bioética y Religiones: el final de la vida (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 2000, 17-48.

"Religiones y Bioética" en L. SANTOS y VARGAS - J. FERRER - B. DAMIÁN (Eds.), Humanities and the Health Sciences, Potomac MD, Scripta Humanistica, 2001, 37-54.

"Pasado, presente y futuro de la Bioética", Revista Latinoamericana de Bioética 1 (2001) 18-39.

"Debate ético sobre los alimentos transgénicos", en J. GAFO (Ed.), Aspectos científicos, jurídicos y éticos de los transgénicos, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 2001, 131-145.

P. Javier Gafo

Libros

Nuevas Perspectivas en la Moral Médica, Ibérico Europea de Ediciones, Madrid 1978.

El aborto y el comienzo de la vida humana, Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1979.

Homosexualidad: ciencia y conciencia (En colab.), Sal Terrae, Santander 1981.

El aborto ante la conciencia y la ley, PPC, Madrid 1983.

Conflicto entre vida y realización personal (en colaboración con F. J. Elizari), Fundación Santa María, Madrid 1984.

La eutanasia y el derecho a morir con dignidad (En colab.), Paulinas, Madrid 1984.

La eutanasia, BAC, Madrid 1984.

La fecundación artificial: ciencia y ética (En colab.), PS, Madrid 1985.

Eugenesia una problemática moral reactualizada, Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1985.

Biología Desarrollo Científico y Ética (En colab.), Fundación Valenciana de Estudios Avanzados, Valencia 1986.

Nuevas Técnicas de Reproducción Humana (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1986.

Dilemas Éticos de la Medicina Actual (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1986.

¿Hacia un mundo feliz? Problemas éticos de las Nuevas Técnicas de Reproducción Humana, Atenas, Madrid 1987.

Fundamentación de la Bioética y Manipulación Genética (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1988.

¿Ciencia sin conciencia? (En colab. con J. ESCUDÉ), Secretariado de Pastoral Universitaria de la Universidad de Valencia, Valencia 1988.

La Eutanasia y el derecho a una muerte humana, Temas de Hoy, Madrid 1989.

El SIDA: un reto a la sanidad, la sociedad y la ética (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1989.

La Eutanasia y el Arte de Morir (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1990.

La Eutanasia, Temas de Hoy, Madrid 1990.

Ética y Ecología (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1991.

Andaré por un camino ancho (Homilías ciclo C), Mensajero, Bilbao 1991.

La Deficiencia Mental: Aspectos médicos, humanos, legales y éticos (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1992.

Problemas Éticos de la Manipulación Genética, Paulinas, Madrid 1992.

Palabras en el corazón (Homilías ciclo A), Mensajero, Bilbao 1992.

Ética y Biotecnología (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1993.

En todo amar y servir (Homilías ciclo B), Mensajero, Bilbao 1993.

Consejo Genético: aspectos biomédicos e implicaciones éticas (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1994.

Ética y legislación en enfermería, Universitas, Madrid 1994.

Dios a la vista (Homilías ciclo C), San Pablo, Madrid 1994.

Conferencia Internacional de El Cairo sobre población y desarrollo, PPC, Madrid 1995.

Las siete palabras de Javier Gafo, PPC, Madrid 1995.

Sensación de Dios (Homilías ciclo A), San Pablo, Madrid 1995.

Trasplantes de órganos: problemas técnicos, éticos y legales (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1996.

La Ética ante el trabajo del deficiente mental (Ed.), Universidad Pontificia Comillas / PROMI, Madrid 1996.

Dios viene siempre (Homilías ciclo B), San Pablo, Madrid 1996.

Ética y Ancianidad (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1997.

Matrimonio y Deficiencia Mental (Ed.), Universidad Pontificia Comillas / PROMI, Madrid 1997.

La Homosexualidad: un debate abierto (Ed.), Desclée de Brouwer, Bilbao 1997.

Diez Palabras Clave en Bioética (3ª edición actualizada), Verbo Divino, Estella 1997.

Un camino virgen... Dios (Homilías ciclo C),Mensajero, Bilbao 1997.

Procreación Humana Asistida: aspectos técnicos, éticos y legales (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1998.

Sida y Tercer mundo: una llamada a la ética y a la solidaridad (en colab. con A. L. Bras), PPC, Madrid 1998.

¡Y Él es fiel! (Homilías Ciclo A), Mensajero, Bilbao 1998.

El derecho a la asistencia sanitaria y la distribución derecursos (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 1999.

Deficiencia Mental y comienzo de la vida humana(Ed.), Universidad Pontificia Comillas / PROMI, Madrid 1999.

10 Palabras clave en Ecología (Dir.), Verbo Divino, Estella 1999.

Eutanasia y ayuda al suicidio, Desclée de Brouwer, Bilbao 1999.

Jesús, alegría de los hombres (Homilías Ciclo B), Mensajero, Bilbao 1999.

Deficiencia Mental y final de la vida humana (Ed.), Universidad Pontificia Comillas / PROMI, Madrid 2000.

Bioética y Religiones: el final de la vida (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 2000.

Contad las maravillas del Señor (Homilías Ciclo C), Mensajero, Madrid 2000.

Deficiencia mental y familiaEd.), Universidad Pontificia Comillas / PROMI, Madrid 2001.

Aspectos científicos, jurídicos y éticos de los transgénicos (Ed.), Universidad Pontificia Comillas, Madrid 2001.

CÁTEDRA DE BIOÉTICA

Presentación

La Cátedra de Bioética, una de las pioneras en España, fue fundada por el P. Javier Gafo en 1987 con el objetivo de iluminar los problemas morales suscitados por los avances de las ciencias biomédicas.

Sus principales actividades en investigación, docencia y publicaciones son:

  • Desde 1985 celebra un Seminario Interdisciplinar cuyos resultados son publicados en la colección Dilemas Éticos de la Medicina Actual. En la actualidad cuenta con 30 volúmenes publicados con enorme repercusión en España y Latinoamérica por su alto nivel científico.
  • Desde 1997 se ha empezado a publicar la serie de estudios monográficos que lleva por título "Cátedra de Bioética" y que cuenta en la actualidad con 26 volúmenes.
  • Otras dos colecciones de libros completan la labor investigadora y divulgadora de la Bioética por parte de nuestra institución: Dilemas Éticos de la Deficiencia Mental (en colaboración con la Fundación PROMI), con 9 volúmenes, y Bioética Básica Comillas (en colaboración con la Editorial San Pablo), con 8 volúmenes.
  • En 1997 inició un Máster en Bioética, en programa presencial y bianual, dirigido a la formación de profesionales que quieren especializarse en esta disciplina, formar parte de Comités de Ética Asistencial de los hospitales o dedicarse a la investigación y docencia en esta materia. Actualmente ya cuenta con diez promociones, siendo las dos últimas un título de Máster Universitario.
  • Anualmente se realizan unas Jornadas sobre diversos temas de actualidad en el marco de la Universidad Pontificia Comillas.
  • Ofrece cursos de Bioética, introductorios y de especialización, en distintos foros universitarios y hospitalarios.
  • La Cátedra dispone de un fondo de publicaciones amplio en la Biblioteca de la Universalidad recibiendo las principales revistas nacionales e internacionales.
  • En el marco de la Cátedra en los últimos años se han realizado y leído numerosas tesis y tesinas sobre bioética sobre cuestiones de profundo interés y relevancia científica. 

Historia

A partir de 1980, la Facultad de Teología de la Universidad Pontificia Comillas comenzó a abordar esta temática mediante una serie de Seminarios internos sobre temas relacionados con la Bioética, lo que llevó a la publicación de dos conocidas obras: VIDAL, M. (ed.), Homosexualidad: Ciencia y conciencia, Sal Terrae, Santander 1981, y GAFO, J. (ed.), La Eutanasia y el derecho a morir con dignidad, Paulinas/UPCO, Madrid 1984. Dado el gran interés que estas cuestiones suscitaron, la misma Universidad empieza en 1985 a organizar un Seminario Interdisciplinar sobre temas de Bioética en el cual participasen especialistas procedentes tanto del ámbito de las ciencias naturales y biológicas como humanas y sociales. Como cristalización de este Seminario Interdisciplinar, la Junta de Gobierno de la Universidad Pontificia Comillas creó en diciembre de 1987 la Cátedra de Bioética, de cuya dirección se encargaría el Dr. Javier Gafo. La Cátedra tiene como principal objetivo contribuir a iluminar los problemas morales suscitados por los espectaculares avances de las ciencias biomédicas, las responsabilidades en materia ecológica y el problema de la distribución de recursos o el derecho a la asistencia sanitaria. Su actividad se concreta en tres aspectos principales: investigación, docencia y publicaciones. Además, dispone de las obras de Bioética presentes en la Biblioteca de la Universidad y mantiene contactos con otros centros e instituciones españolas y extranjeras.

Desde 1995 y hasta hace unos años organizó también un Seminario Interdisciplinar anual sobre los problemas éticos en torno a la deficiencia mental, en colaboración con la Asociación para la Promoción del Minusválido (PROMI), que dio lugar a una nueva colección de libros en torno a estas cuestiones. 

En 1997, con ocasión de cumplirse los primeros diez años de existencia de la Cátedra, se empezó a publicar una nueva serie de estudios monográficos que lleva por título Cátedra de Bioética.

Además de diversas actividades de docencia, investigación y jornadas, la Cátedra ofrece un programa bianual para titulados universitarios (Diplomados y Licenciados), que conduce a la obtención del título de Máster en Bioética.

Composición

Director:

Prof. Dr. Javier de la Torre Díaz Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 

Curriculum Vitae

Secretaria:

Prof. Dra. Carmen Massé García Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 

Miembros del Consejo Asesor:

  • Dr. Ignacio Boné Pina s.j. Doctor en Medicina, Médico Especialista en Psiquiatría y Jefe de Estudios del Departamento de Psicología de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la U. P. Comillas.
  • Dr. José Mª Galán Gonzalez-Serna. Doctor en Medicina, Médico Especialista en Medicina Interna, Máster en Bioética.
  • Dr. Rafael Junquera de Estéfani. Doctor en Derecho y Vicedecano de la Facultad de Derecho de la UNED.
  • D. Antonio Martínez Maroto. Licenciado en Derecho. Master en Bioética y Derecho de Familia. Jefe del Área del Plan Gerontológico Estatal de IMSERSO. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
  • Dra. Carmen Massé García. Doctora en Teología, Licenciada en Medicina, Médico Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria, Licenciada en Teología Moral y Máster en Bioética.
  • Dña. Pilar Núñez Cubero. Médico Especialista en Ginecología y Obstetricia. Máster en Bioética. Ex-Vicedirectora del Institut Borja de Bioètica.
  • Dr. Manuel de los Reyes López. Doctor en Medicina, Médico Especialista en Cardiología, Máster en Bioética.
  • Dr. Juan Mª de Velasco Gogénola s.j. Doctor en Teología, profesor de Bioética de la Universidad de Deusto.

Colaboradores:

Aitziber Emaldi Cirión,Carlos Alonso Bedate, s.j., Francisco José Alarcos, Francisco José de Abajo Iglesias, Iñaki Serrano Beitia, Isolina Riaño Galán, Javier Martín Holgado, Javier Rivas Flores, Jesús Conde Herranz, Jorge Ferrer Negrón,  José Manuel Caamaño López, Juan Pérez Marín, Juan Ramón Lacadena Calero, Julio Luis Martínez Martínez s.j., Luis González Morán, Lydia Feito Grande, Mª Paz Catalán Sanz, Mª Carmen Martínez Martínez, Mª José González Iglesias, Marisé Borja i Tomé, Miguel García-Baró López, Pedro Montilla de Mora, Pilar Nicolás Jiménez, Tomás Domingo Moratalla, Gabriel Rodríguez Reina, Daniel Carnevali Ruiz, Macarena Sánchez-Izquierdo, Elisa Sánchez Santamaría, Mª Luisa Morales Medina, Amelia Martín Uranga, Íñigo de Miguel Beriain.

La Cátedra de Bioética tiene, hasta el momento presente, cuatro colecciones de libros propias que configuran todo su quehacer en este campo desde que fue fundada en 1987 por Javier Gafo:

  • Colección Dilemas Éticos de la Medicina Actual
    Iniciada a principios de 1986, lleva por título Dilemas Éticos de la Medicina Actual y recoge las ponencias de los Seminarios Interdisciplinares que anualmente se vienen desarrollando sobre diferentes temas o problemas de la bioética actual. Consultar colección
  • Colección Dilemas Éticos de la Deficiencia Mental
    Comenzó en 1996, fruto del Seminario anual organizado junto con la Asociación para la Promoción del Minusválido (PROMI) para debatir y reflexionar sobre los aspectos éticos de las personas con deficiencia mental, lleva por título Dilemas éticos de la Deficiencia Mental, y al igual que la anterior, recoge las ponencias sobre las que gira la reflexión en torno a dicho Seminario. Consultar colección
  • Colección Cátedra de Bioética
    La tercera colección data de 1997 y lleva por nombre Cátedra de Bioética. Con ocasión de cumplirse los primeros diez años de existencia de la Cátedra, esta nueva colección se constituyó con la finalidad de servir como cauce de promoción de estudios y ensayos monográficos, no ya como obras colectivas fruto de un Simposio o Seminario. Consultar colección
  • Colección Bioética Básica
    Con esta cuarta colección la Cátedra de Bioética de Comillas, en su compromiso de acercar las cuestiones morales a nuestra sociedad actual, pretende realizar una divulgación seria de la Bioética a la par que ofrece unos recursos válidos para el trabajo de los profesionales. Por ello colabora con la Editorial San Pablo. Es una serie que trata de ser coherente y completa en su tratado de las grandes cuestiones de Bioética y que se verá ampliada con nuevos títulos que continúen abordando los grandes campos morales que se abren hoy día.Consultar colección
  • Otros libros
    Consultar

Colección Dilemas Éticos de la Medicina Actual

  1. JAVIER GAFO (ed.), Dilemas éticos de la medicina actual, Comillas, Madrid 1986, 417 Págs. (Agotado)
  2. JAVIER GAFO (ed.), Fundamentación de la Bioética y manipulación genética, Comillas, Madrid 1988, 232 Págs.
  3. JAVIER GAFO (ed.), El Sida. Un reto a la sanidad, la sociedad y la ética, Comillas, Madrid 1989, 160 Págs. (Agotado)
  4. JAVIER GAFO (ed.), La eutanasia y el arte de morir, Comillas, Madrid 1990, 145 Págs.
  5. JAVIER GAFO (ed.), Ética y ecología, Comillas, Madrid 1991, 214 Págs. (Agotado)
  6. JAVIER GAFO (ed.), La deficiencia mental: aspectos médicos, humanos, legales y éticos, Comillas, Madrid 1992, 238 Págs.
  7. JAVIER GAFO (ed.), Ética y biotecnología, Comillas, Madrid 1993, 228 Págs. (Agotado)
  8. JAVIER GAFO (ed.), Consejo genético: aspectos biomédicos e implicaciones éticas, Comillas, Madrid 1994, 165 Págs.
  9. JAVIER GAFO (ed.), Ética y Ancianidad, Comillas, Madrid 1995, 133 Págs. (Agotado)
  10. JAVIER GAFO (ed.), Trasplantes de órganos: problemas técnicos, éticos y legales, Comillas, Madrid 1996, 162 Págs.
  11. JAVIER GAFO (ed.), Procreación humana asistida: aspectos técnicos, éticos y legales, Comillas, Madrid 1998, 232 Págs.
  12. JAVIER GAFO (ed.), El derecho a la asistencia sanitaria y la distribución de recursos, Comillas, Madrid 1999, 252 Págs.
  13. JAVIER GAFO (ed.), Bioética y Religiones: el final de la vida, COMILLAS, Madrid 2000, 218 Págs.
  14. JAVIER GAFO (?) (ed.), Aspectos científicos, jurídicos y éticos de los transgénicos, Comillas, Madrid 2001, 162 Págs.
  15. JUAN RAMÓN LACADENA (ed.), Los derechos de los animales, COMILLAS, Madrid 2002, 181 Págs.
  16. JULIO LUIS MARTÍNEZ (ed.), Comités de bioética, Comillas, Madrid 2003, 198 Págs.
  17. JULIO LUIS MARTÍNEZ (ed.), Células troncales humanas. Aspectos científicos, éticos y jurídicos, Comillas, Madrid, 2003, 296 Págs.
  18. JUAN MASIÁ CLAVEL (ed.), Pruebas genéticas. Genética, Derecho y Ética, Comillas, Madrid 2004, 254 Págs.
  19. JUAN MASIÁ CLAVEL (ed.), Ser humano, persona y dignidad, Comillas, Madrid, 2005, 357 Págs.
  20. JAVIER DE LA TORRE (ed.), La limitación del esfuerzo terapéutico, Comillas, Madrid 2006. 250 Págs.
  21. JAVIER DE LA TORRE DÍAZ (ed.), Dignidad humana y Bioética, Comillas, Madrid, 2008.
  22. JAVIER DE LA TORRE DÍAZ (ed.), Sexo, sexualidad y sexualidad, Comillas, Madrid, 2008.
  23. JAVIER DE LA TORRE (ED.), Mujer, mujeres y bioética, Comillas, Madrid, 2010.
  24. JAVIER DE LA TORRE (ED.), Adolescencia y menor maduro, Comillas, Madrid, 2011.
  25. JAVIER DE LA TORRE (ED.),Pasado, presente y futuro de la Bioética Española, Comillas, Madrid, 2012.
  26. JAVIER DE LA TORRE (ED.),Salud, justicia y recursos limitados, Comillas, Madrid, 2013.
  27. JAVIER DE LA TORRE (ED.),Neurociencia, neuroética y Bioética, Comillas, Madrid, 2014.
  28. JAVIER DE LA TORRE (ED.), Bioética y ancianidad en una sociedad en cambio, Comillas, Madrid, 2015.
  29. JAVIER DE LA TORRE (ED.), Cultura de la mejora humana y vida cotidiana, Comillas, Madrid, 2016.

Colección Dilemas Éticos de la Deficiencia Mental

  1. JAVIER GAFO (ed.), La ética ante el trabajo del deficiente mental, Comillas 1996, 205 Págs.
  2. JAVIER GAFO - JOSÉ RAMÓN AMOR (eds.), Matrimonio y deficiencia mental, Comillas 1997, 270 Págs.
  3. JAVIER GAFO - JOSÉ RAMÓN AMOR (eds.), Deficiencia mental y comienzo de la vida humana, Comillas 1999, 186 Págs.
  4. JAVIER GAFO - JOSÉ RAMÓN AMOR (eds.), Deficiencia Mental y final de la vida, Comillas 1999, 190 Págs.
  5. JAVIER GAFO (ed), Deficiencia mental y familia, Comillas 2001, 272 Págs.
  6. JULIO LUIS MARTÍNEZ - JUAN PÉREZ MARÍN (eds.), Sociedad y Deficiencia Mental, Comillas, 2002, 148 Págs.
  7. JULIO LUIS MARTÍNEZ (ed.), Exclusión social y discapacidad, Comillas, 2005, 268 Págs.
  8. JAVIER DE LA TORRE-JUAN PÉREZ MARÍN (eds.), Diagnóstico prenatal y discapacidad, Upco-Promi, Madrid 2006, 190 Págs.
  9. JUAN PÉREZ MARÍN - JAVIER DE LA TORRE DÍAZ (ed.), Autonomía personal y atención a la dependencia, Comillas, 2008.

Colección Cátedra de Bioética

  1. JORGE JOSÉ FERRER, Sida y Bioética: De la autonomía a la justicia, Comillas 1997, 300 Págs.
  2. JOSÉ RAMÓN AMOR PAN, Afectividad y sexualidad en la persona con deficiencia mental, Comillas 1997, 595 Págs.
  3. JUAN MASIÁ CLAVEL, Bioética y Antropología, Comillas 1998, 254 Págs.
  4. LYDIA FEITO GRANDE, El sueño de lo posible. Bioética y terapia génica, Comillas, 1999, 477 Págs.
  5. JUAN RAMÓN LACADENA, Genética y bioética, Comillas, 2002, 719 Págs.
  6. Mª CARMEN MARTÍNEZ, Ética psiquiátrica, Comillas, 2002, 371 Págs.
  7. JAVIER GAFO (?), Bioética teológica, Comillas, 2003, 510 Págs.
  8. JORGE FERRER- JUAN CARLOS ÁLVAREZ, Para fundamentar la bioética. Teorías y paradigmas teóricos en la bioética contemporánea, Comillas, Madrid 2003, 559 Págs.
  9. FRANCISCO JAVIER DE LA TORRE DÍAZ, Derribar las fronteras. Ética mundial y diálogo interreligioso, Comillas, Madrid 2004, 475 Págs.
  10. ÁNGEL LUIS TOLEDANO, Hacia el equilibrio de la población mundia. El equilibrio demográfico y la ética cristiana, Comillas, Madrid, 2004, 431 Págs.
  11. JUAN MASIÁ CLAVEL, La gratitud responsable. Vida, sabiduría y ética, Comillas, Madrid, 2005, 259 Págs.
  12. FRANCISCO J. ALARCOS, Bioética global, Justicia y Teología moral, Comillas, Madrid, 2005, 396 Págs.
  13. JOSÉ GARCÍA FÉREZ, La bioética ante la enfermedad de Alzheimer (EA), Comillas, Madrid, 2005, 584 Págs.
  14. LUIS GONZÁLEZ MORÁN, De la Bioética al Bioderecho. Libertad, vida y muerte, Upco-Dykinson, Madrid, 2006, 986 Págs.
  15. JAVIER DE LA TORRE DÍAZ (ed.), Veinte años de Bioética en España. Memoria de una Bioética "en compañía", Comillas, Madrid, 2008.
  16. E. D. PELLEGRINO Y D. C. THOMASMA, Las virtudes cristianas en la práctica médica, Comillas, Madrid, 2008.
  17. BENEDICT CHIDI NWACHUKWU-UDAKU, Sida en África. Reflexiones y propuestas desde el pueblo Igbo, Comillas, Madrid 2009.
  18. FEDERICO DE MONTALVO, Muerte digna y constitución, Comillas, Madrid 2009.
  19. JAVIER DE LA TORRE (ED.),Enfermedad, dolor y muerte desde las tradiciones judeocristiana y musulmana, Comillas, Madrid, 2011.
  20. MARTA LÓPEZ, El cuidado: Un imperativo para la Bioética, Comillas, Madrid, 2011.
  21. VV.AA, Ética y modelos de atención a personas con trastorno mental grave, Comillas, Madrid, 2013.
  22. JAVIER DE LA TORRE (ED.), 30 años de VIH-sida. Balance y perspectivas de prevención, Comillas, Madrid, 2013.
  23. R. JUNQUERA Y J. DE LA TORRE (Coords.), F. Javier Elizari: Bioética, teología moral y sociedad, Comillas, Madrid, 2014. 
  24. J. F. TOMÁS, Javier Gafo: Bioética, teología moral y diálogo, Comillas, Madrid, 2014.
  25. M. C. MASSÉ, Infertilidad y procreación. Una propuesta ética para un mundo tecnológico, Comillas, Madrid, 2015.
  26. M. SÁNCHEZ-IZQUIERDO y M. PRIETO, El cuidado de las personas mayores con demencia, Comillas, Madrid, 2015.

Colección Bioética Básica

  1. LUIS GONZÁLEZ MORÁN, Aborto, Un reto social y moral, Comillas-San Pablo, Madrid, 2009, 262 Págs.
  2. LYDIA FEITO GRANDE, Ética y enfermería, Comillas-San Pablo, Madrid, 2009, 286 Págs.
  3. JAVIER DE LA TORRE, Anticonceptivos y ética, Comillas-San Pablo, Madrid, 2009, 301 Págs.
  4. JULIO VIELVA (ED.), Acompañar la fragilidad. Relatos de profesionales de la salud, San Pablo-Comillas, 2010.
  5. TOMÁS DOMINGO MORATALLA, Bioética y cine, San Pablo- Comillas, 2011.
  6. ALBERT JONSEN, Breve historia de la Ética Médica, San Pablo- Comillas, 2011. (Próxima aparición)
  7. JAVIER DE LA TORRE,Pensar y sentir la muerte. El arte del buen morir, San Pablo-Comillas, Madrid, 2012.
  8. JOSÉ MANUEL CAAMAÑO,La eutanasia. Problemas éticos al final de la vida humana, Comillas, Madrid, 2014.

Otros libros

  1. JAVIER DE LA TORRE DÍAZ (ED.), Veinte años de Bioética en España. Memoria de una Bioética "en compañía", Comillas, Madrid 2008.
  2. R. JUNQUERA - L. APARICIO - L. GONZÁLEZ MORÁN - J. DE LA TORRE (EDS.), Normas básicas de bioderecho, Comillas-UNED-Dykinson, 2010.

En virtud del Convenio de Colaboración de la Universidad Pontificia Comillas con la Pontificia Universidad Católica de Paraná, Curitiba (BRASIL):

OPORTUNIDAD PARA PROFESOR DE BIOÉTICA

Pontificia Universidad Católica do Paraná (Brasil)

Programa de Posgrado en Bioética (PPGB): El programa de posgrado en Bioética de la escuela de salud y Bio-ciencia de la Pontificia Universidad Católica de Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil, hace este anuncio público para la selección de profesor para la enseñanza y la investigación en Bioética. 

¿Quién puede solicitar? Profesor con doctorado en bioética o áreas afines. Aquellos que están cualificados a orientar tesinas de maestría o tesis doctorales en bioética.  

Pontificia Universidad Católica do Paraná, fundada en 1959, es una Universidad Católica privada (http://www.pucpr.br). El campus principal se encuentra en Curitiba, la capital del estado de Paraná, Sur de Brasil. Es mantenida por una organización dirigida por los hermanos maristas. El campus de Curitiba fue el primero en establecerse y alberga cinco escuelas académicas, con aproximadamente treinta mil alumnos.

Otras cuestiones prácticas: más información sobre el proceso, salarios y la aplicación deberá consultar: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.. 

Prof. Dr. Mário Antonio Sanches – Director of PPGB

 

 

Homenaje a Javier Gafo Presentación del Libro 

“Javier Gafo: bioética, teología moral y diálogo”  de Juan Francisco Tomás

 

Lugar: Parroquia San Francisco de Borja ( c/ Maldonado, 1) Salón Pedro Arrupe 1ª planta

Hora: 20 h

Intervienen: 

X“Javier Gafo:  bioeticista y teólogo Por Javier de la Torre

X“Javier Gafo:  científico e investigador” Por Juan Ramón Lacadena  

X“Javier Gafo:  maestro y amigo” Por Juana Bellanato

 

IV Encuentro de

PROFESIONALES DE LA SALUD Y

ESPIRITUALIDAD IGNACIANA

El próximo día 23 de mayo tendrá lugar el IV Encuentro de Porfesionales Sanitarios y Espiritualidad Ignaciana, en colaboración con CVX-E.

Siguiendo el camino iniciado con los Encuentros precedentes, queremos seguir dando respuesta al deseo de tantos profesionales cristianos, de crear un espacio de profundidad humana y cristiana donde poder compartir motivaciones y abrir esperanzas, un lugar de reconocimiento y comunión que ahonden nuestras convicciones y nuestro esfuerzo laboral, que hagan emerger cuestiones que ayuden a crecer en justicia y solidaridad, deliberación y prudencia en la cercanía con el sufrimiento y la enfermedad.

 

ÓLugar y fecha:

 

Universidad Pontificia Comillas: Alberto Aguilera, 23 (Aula García Polavieja), Madrid.

 

 23 de mayo de 2015, de 11 a 18 h.

 

ÓDestinatarios:

 

Profesionales sanitarios o del ámbito de la bioética de espiritualidad  ignaciana.

Más información consultar díptico informativo.

 

Los días 20, 21 y 22 de mayo de 2016 la Cátedra de Bioética celebrará su XXX Seminario Interdisciplinar de Bioética con el tema "Final de la vida en personas con demencia". 

Durante 3 días, profesionales de la Bioética de toda España se reunirán en Madrid para reflexionar y profundizar en este tema de actualidad. Como novedad, este año, la jornada del viernes 20 será abierta a todos los públicos y tendrá lugar la sede de Alberto Aguilera, 25 (aula P. Pérez del Pulgar). Para más información puede descargar la invitación.

Los día 21 y 22, los profesionales invitados se reunirán el El Pardo para continuar la reflexión y el diálogo bioético a partir de los temas que pueden consultar en el programa.

 

Definición
De acuerdo con el Artículo 43.4 del Reglamento General, se entiende por Grupo de investigación el conjunto de profesores e investigadores de la Universidad y de becarios de doctorado o postgrado de la misma que tiene unas líneas de investigación definidas, con continuidad en el tiempo y con pretensión de resultados (publicaciones, patentes, programas informáticos, desarrollo de proyectos, consultorías, etc.). A estos efectos, podrán constituirse grupos estables de investigación dentro de las estructuras ya establecidas de Departamentos, áreas de conocimiento e Institutos en aquellos supuestos en que el tamaño del grupo, la especificidad de las líneas de investigación y la cantidad y calidad de sus resultados de investigación así lo exigieran. Así mismo podrán también crearse grupos de investigación interdepartamentales, interfacultativos, o interuniversitarios (con otras universidades o instituciones) en el caso que así sea requerido por la naturaleza de las líneas de investigación y resultados perseguidos.

 

Procedimiento de constitución
Según el Artículo 43.4 del Reglamento General, para la constitución de estos Grupos de investigación se necesitará la conformidad del Director del Instituto o Departamento, así como la aprobación del Rector o persona en quien él delegue los asuntos relativos a la investigación, asesorado por la Comisión de Investigación, previo informe del Decano o Director de la Facultad o Escuela correspondiente. En el caso de constitución de grupos interfacultativos la conformidad corresponderá al Rector o persona en quien él delegue los asuntos relativos a la investigación, asesorado por la Comisión de Investigación. Se establece por tanto que:

  • Para la constitución de Grupos de investigación departamentales se necesitará la aprobación del Rector o persona en quien él delegue los asuntos relativos a la investigación, asesorado por la Comisión de Investigación, previo informe del Decano o Director de la Facultad o Escuela correspondiente oído el Director del Departamento o Instituto al que pertenece el Grupo de investigación.
  • Para la constitución de Grupos de investigación interdepartamentales se necesitará la aprobación del Rector o persona en quien él delegue los asuntos relativos a la investigación, asesorado por la Comisión de Investigación, previo informe del Decano o Director de la Facultad o Escuela correspondiente oídos cada uno de los Directores de los Departamentos o Institutos a los que pertenecen los miembros del Grupo de investigación.
  • Para la constitución de Grupos de investigación interfacultativos se necesitará la aprobación del Rector o persona en quien él delegue los asuntos relativos a la investigación, asesorado por la Comisión de Investigación, previo informes de los Decanos o Directores de las Facultades o Escuelas correspondientes oídos cada uno de los Directores de los Departamentos o Institutos a los que pertenecen los miembros del Grupo de investigación.

La pertenencia a un Grupo de investigación no implica necesariamente reconocer una dedicación objetivada a tareas de investigación para cada uno de sus miembros. La dedicación objetivada se baremará según el grado de participación de cada profesor/investigador en los distintos proyectos.

La Comisión de Investigación, a través de la OTRI, mantendrá actualizada la Base de Datos de los Grupos de investigación de la Universidad.

 

Procedimiento de seguimiento y, en su caso, de supresión
Corresponde a la Comisión de Investigación el seguimiento de las actividades realizadas por los Grupos de investigación. Para ello dicha Comisión realizará una revisión anual de los logros alcanzados reflejados en las Memorias de actividades de los mismos. La supresión de un Grupo de investigación corresponde al Rector o persona en quien delegue, a propuesta de la Comisión de Investigación, y previo informe de los Decanos o Directores de las Facultades o Escuelas correspondientes, oídos los Directores de los Departamentos o Institutos a los que pertenecen los miembros del Grupo.

 

Información a suministrar para la constitución de un Grupo de investigación
La solicitud de constitución de un Grupo de investigación debe ser realizada por el Coordinador del mismo quién deberá facilitar la siguiente información:

  • Nombre del Grupo de investigación
  • Presentación del grupo (breve descripción del grupo y de sus objetivos)
  • Nombre del Coordinador/a del Grupo
  • Listado de miembros (nombre de los integrantes del grupo y Departamento/Instituto, y en caso necesario Facultad/Escuela, al que pertenecen, incluyendo su categoría y dedicación a la Universidad y adjuntando el currículum vitae normalizado de cada uno de ellos a la cuenta de correo electrónico comisióEsta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)
  • Líneas de investigación (se deben citar las líneas en las que trabaja el Grupo)
  • Trayectoria previa en las líneas investigación propuestas en su caso (proyectos, cursos, ponencias, artículos, libros)
  • Actividades previstas

 

Formulario electrónico de Solicitud

Documento para constitución de un grupo de investigación

Presidente

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Vicerrector de Investigación e Internacionalización

Secretario

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 
Director de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI)

Vocales

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Áreas de Teología y Derecho Canónico 

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 
Área de Ciencias Humanas y Sociales 

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 
Área de Ciencias Jurídicas 

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Área de Ciencias Económicas y Empresariales 

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 
Área Tecnológica 

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 
Área de Enfermería y Fisioterapia 

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 
Subdirectora del Servicio de Biblioteca

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 
Servicio de Sistemas y Tecnologías de Información y Comunicaciones

 


Un lugar para la ciencia y la tecnología

Vinculados a la red de Oficinas de Información Científica de la Comunidad de Madrid, perseguimos un objetivo claro, gestionar un servicio de divulgación de información científica ayudando a fomentar una política de comunicación de la ciencia desde el investigador al ciudadano, es decir, lograr una interacción entre ciencia y sociedad.

 

Contacto

Nuria Martínez Lópezotri cult cien sumadt
E-mail: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.





La Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI), es un órgano dependiente del Vicerrectorado de Investigación e Internacionalización.

Miembro de la Red OTRI de Universidades fue creada en 1994 con un claro objetivo, prestar servicio y apoyo en sus respectivos ámbitos científicos y tecnológicos al conjunto de profesores e investigadores de la Comunidad Universitaria además de transferir los resultados de la investigación al entorno socioeconómico y desarrollar actividades de docencia e investigación en temas relacionados con el sistema Ciencia-Tecnología-Sociedad en colaboración con las Facultades, Escuelas, Departamentos o Institutos afines a los temas a desarrollar.

Todo ello llevado a cabo por un equipo humano compuesto por 6 personas especializadas en Gestión de la Investigación y Transferencia de Tecnología.

Servicios

  • Fomentar la participación de la comunidad universitaria en proyectos de I+D.
  • Informar, asesorar y apoyar a la comunidad universitaria en la elaboración de proyectos sobre programas de I+D autonómicos, nacionales y europeos.
  • Gestionar las convocatorias propias de Comillas.
  • Elaborar la Memoria de Investigación de la Universidad.
  • Gestionar los derechos de propiedad intelectual e industrial procedentes de los resultados de la investigación desarrollada por la Universidad.
  • Difusión de cultura científica a través de la organización anual de la Feria Madrid es Ciencia y la Semana de la Ciencia.
  • Atender la demanda de solicitudes de búsqueda de socios para programas europeos y difundir las mismas a través de las redes adecuadas.
  • Identificar y difundir la oferta científico-técnica y los resultados generados por los grupos de investigación de la universidad hacia el entorno socio-económico e institucional.
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